FRA-4101-2
Découvrir le roman québécois
Découvrir le roman québécois
Capsule résumant bien le travail à faire!
Valide tes réponses régulièrement à l’aide du corrigé.
Fais corriger les exercices de réaction, de jugement critique et d’écriture après chacun d’eux.
Utilise la grammaire (en classe et en évaluation).
Intègre les notions vues pendant ton cours à tes réponses!
Prends en note les notions importantes (résumés de chapitres).
Les savoirs essentiels
C1 Lecture
Utiliser le guide d’accompagnement
Comprendre – 40 points
Dégager les principaux éléments de l’univers narratif présenté (résumé – situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement, situation finale);
Dégager objectivement 2 éléments importants parmi ceux-ci et justifier tes choix:
Quant à l’univers narratif
Les lieux géographiques et le décor
L’époque (mode de vie, coutumes, langages)
Le contexte social, culturel, religieux, économique ou politique
L’intrigue (évènements marquants, déroulements, etc.)
La quête du personnage principal
Les relations qu’entretiennent les personnages
Les personnages secondaires
Justifier ton choix en précisant pourquoi l’auteur-e a choisi de…
Situer le contexte socioculturel, religieux, politique ou économique de l’intrigue
Informer sur les attitudes ou les réactions des personnages
Informer sur les relations entre les personnages
Révéler les sentiments ou les opinions d’un personnage
Informer sur un suspense ou un rebondissement
Qu’est-ce que cela apporte au récit, à la lecture, à la compréhension?
Quant à l’organisation du texte
Les façons de réaliser la séquence narrative :
Absence de situation finale
Ouverture du récit par l’élément déclencheur
Le dénouement ou la situation finale
Rupture ou inversion de la chronologie
Histoires enchâssées, alternées ou parallèles
Titres de chapitres
Justifier ton choix en précisant pourquoi l’auteur-e a choisi de…
D’accélérer ou ralentir le rythme du récit
De mettre en relief un évènement du récit
Qu’est-ce que cela apporte au récit, à la lecture, à la compréhension?
Quant aux procédés narratifs
L’insertion de dialogues ou de descriptions
L’insertion de monologues intérieurs
Le statut du narrateur
L’insertion de commentaires du narrateur
La présence de narrateurs multiples
Justifier ton choix en précisant pourquoi l’auteur-e a choisi de…
Contribuer à la vraisemblance de l’univers du récit
Révéler une vision du monde particulière
Donner un sens particulier aux propos
Suggérer un état d’esprit, un ton ou une atmosphère
Qu’est-ce que cela apporte au récit, à la lecture, à la compréhension?
Quant aux procédés lexicaux ou stylistiques
Le vocabulaire connoté ou évocateur
Les emprunts, les archaïsmes ou les régionalismes
Les variétés de langue
Les phrases à construction particulière
Les figures de style
Justifier ton choix en précisant pourquoi l’auteur-e a choisi de…
Donner une dimension symbolique ou poétique
Créer des images
Qu’est-ce que cela apporte au récit, à la lecture, à la compréhension?
Interpréter – 20 points
Donner une interprétation d’un élément de l’œuvre (intention de l’auteur, thème, valeurs véhiculées, vision du monde du narrateur) en m’appuyant sur des indices textuels (évènements marquants, dialogues, descriptions) ou linguistiques (vocabulaire connoté);
Justifier mon interprétation à l’aide d’éléments explicites et implicites issus du texte et en m’appuyant sur mes repères culturels :
Évènement
Média
Objet du patrimoine
Découverte scientifique
Mode de pensée
Personnalité connue.
Utiliser des citations pertinentes comme preuve à ma justification.
Réagir – 20 points
Reconnaître et expliquer les effets suscités par le texte (plaisir, tristesse, déception, ennui, révolte, désapprobation, étonnement, admiration, indifférence, etc.);
Justifier ma réaction en m’appuyant sur mes connaissances, mes goûts, mes valeurs et mes repères culturels.
Porter un jugement critique, apprécier – 20 points
Recourir à des critères d’appréciation. Tu dois, au préalable, t’assurer de bien connaitre les critères choisis et ton propos doit dépasser le jugement de goût. Ta position sera davantage basée sur tes connaissances, il ne s’agit pas d’une réaction;
Voici la liste des critères d’appréciation :
Les particularités de l’organisation du roman
La représentation des lieux et de l’époque
Le contexte de l’œuvre ou les repères culturels présentés
Le traitement du sujet, des thèmes ou des valeurs
L’intérêt ou la singularité des personnages
Le réalisme ou la vraisemblance des évènements
La qualité du suspense ou de l’intrigue
L’originalité du dénouement
La qualité de la présentation matérielle
Le style de l’auteur
L’intérêt des variétés de langue utilisées
Justifier mon appréciation à l’aide d’éléments explicites et implicites issus du texte et en m’appuyant sur mes repères culturels;
Utiliser des citations pertinentes comme preuve à ma justification.
C2 Écriture
Utilise le référentiel SPAVO
Présenter un contenu et un point de vue pertinents – 30 points
Présenter un auteur et son roman;
Tenir compte des destinataires;
Aborder divers aspects et présenter des informations pertinentes et suffisantes;
Choisir un niveau de langue approprié;
Présenter un point de vue adapté et constant;
Utiliser des procédés descriptifs, explicatifs et justificatifs.
Assurer la continuité, la progression et la non-contradiction des éléments du texte – 20 points
Porter une attention particulière aux choix des pronoms;
Porter une attention particulière aux temps de verbe;
Utiliser des organisateurs textuels et des marqueurs de relation appropriés;
Organiser adéquatement le texte (découper en paragraphes et ajouter des intertitres).
Utiliser des mots et des expressions conformes à la norme – 5 points
Construire et ponctuer – 25 points
Construire correctement les phrases et les groupes syntaxiques;
Ponctuer correctement (surtout la virgule).
Orthographier – 20 points
Choisir les bons homophones;
Écrire les mots correctement (utiliser le dictionnaire);
Faire les accords nécessaires (groupes du nom et groupes du verbe);
Appliquer les règles de la conjugaison (Bescherelle).
Faire son autocorrection
Faire mon autocorrection en utilisant toutes les ressources mises à ma disposition;
Chercher à comprendre mes erreurs de grammaire et de syntaxe (éviter de deviner).
LIRE /65 %
ÉCRIRE /35 %