☺️ Esta seção pode conter: itens variados (atividades), slides, videoaulas, planos de aula e animações.

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🌍 Momento da Aula: A Terra é Redonda… ou é só mais uma Fake News?

1️⃣ Situação-problema (para despertar curiosidade)

O professor entra na sala com um boné de “detetive da verdade” 🕵️ e diz:

“Hoje vocês vão investigar um mistério que está circulando nas redes sociais: ‘A Terra é plana!’ Alguns influenciadores estão dizendo que tudo que aprendemos sobre a Terra ser redonda é mentira. Mas será que isso é verdade… ou é só mais uma fake news digital que pode colocar a Ciência em risco?”

2️⃣ Atividade prática (mão na massa 🔍)

Cada grupo recebe um “kit de investigação científica” com:

• Globo terrestre

• Lanterna (simulando o Sol)

• Vídeo curto com imagens reais da Terra vista do espaço

• Relato histórico de navegadores como Fernão de Magalhães

• Impressão de postagens falsas sobre a Terra plana (com linguagem exagerada e sem fontes confiáveis)

🔬 Desafio: montar um dossiê com evidências científicas que provam a esfericidade da Terra.

Os alunos devem:

• Testar com o globo e a lanterna como ocorrem o dia e a noite.

• Analisar as imagens reais da Terra.

• Ler os relatos históricos e perceber que os navios não “caem” no horizonte.

• Identificar os erros nas postagens falsas (falta de fontes, linguagem sensacionalista, etc.).

3️⃣ Dinâmica Lúdica: “Julgamento da Verdade” ⚖️

A sala se transforma em um tribunal. Um grupo representa os “defensores da Terra plana” (usando os argumentos das postagens falsas). Outro grupo representa os “cientistas investigadores” que apresentam evidências reais.

Cada grupo tem 3 minutos para apresentar seus argumentos. A turma vota: qual lado apresentou provas mais confiáveis?

4️⃣ Conexão Final 💡

O professor pergunta:

• “Como podemos saber se uma informação na internet é confiável?”

• “Por que é perigoso acreditar em tudo que vemos nas redes sociais?”

• “Será que outros assuntos importantes também estão sendo distorcidos por desinformação?”

📱 A turma conversa sobre como identificar fontes confiáveis, checar evidências e não cair em desafios perigosos ou teorias sem base científica.

✨ Por que desperta curiosidade?

• Os alunos viram “detetives da verdade”, investigando um tema polêmico.

• A simulação de um tribunal gera envolvimento, debate e pensamento crítico.

• Faz a ponte entre Ciência, redes sociais e o mundo real — mostrando que o conhecimento científico é essencial para navegar com segurança no universo digital.

🥶INÍCIO DA AULA:

🥰1. Estoque

Logo nos primódio de sua aula, pergunte aos alunos o quanto ele sabem sobre o formato do planeta Terra. No entanto eles não devem dar uma resposta qualitativa, mas sim, quantitativa que vai de um (1) a quatro (4).  Para efeito amostral, o educador pode escrever as resposta da turma na lousa, por exemplo.

🌱2. Estoque

Proposta: Olá, turma! Tudo bem com vocês? Eu gostaria que vocês me dissessem o quanto vocês sabem sobre a “Esfericidade da Terra”. Se você sabe tudo, diga 4. Sabe de modo mediano, 3. Sabe de pouco, 2. Se nunca ouviu falar ou não conhece nada, diga 1. 

Resposta: Não há resposta correta.

Tática: O professor pode contar quantas pessoas responderam 4, 3, 2 e 1. Pode-se contabilizar em uma tabela na lousa para criar uma interdisciplinaridade com o componente curricular de Matemática.

🚄3. Case:

A princípio, a proposta é ler uma determinada notícia sobre como o terraplanismo afeta na compreensão do nosso mundo matemático e até fisicamente, deixando espaço para colher as impressões imediatas dos estudantes. Também será um momento histórico de como as pessoas em tempo remotos puderam observar as dimensões da Terra. 

🪀MEIO DA AULA:

🎁1. Projeção

Pessa para que seus alunos realizem desenho de seres vivos de um outro planeta. No entanto, esse planeta imaginário deve ser ou menor que o nosso ou bem maior. Lembre-se de realacionar o tamanho do planeta com a força gravitacional, pois esta intervere nas possíveis estrutura dos seres vivos deste local.

🧢2. Contraste:

Proposta: Solicite que os alunos façam duas listas para que eles possam vê-las e analisa-las, pode ser na lousa ou, de preferência, no caderno. Do lado esquerdo, coloca-se os argumentos sobre a TERRA PLANA e do lado direito, os argumentos daqueles que defendem a TERRA ESFÉRICA. 

Resposta: Espera-se que os discentes compreendam as evidências científicas como os argumentos mais próximas da verdade.

Tática: Por fim, compare as esfericidades dos planetas do Sistema Solar e do próprio Sol para questionar sobre o terraplanismo. Por que só o planeta Terra seria plano e os demais não? 

💰3. Discurso Livre:

Neste momento da aula, os estudantes serão convidados a discutir tudo que foi abordado num intervalo de tempo dedicado ao tema em questão. Grupos serão formados e ao menos uma pessoa em cada grupo ficará responsável por rotacionar entre as equipes colhendo e compartilhando informações e curiosidade. Por fim, tópicos são escritos na lousa para agilizar a discussão em andamento. 

🧶FINAL DA AULA:

🦠1. Comentário Síntese:

ao chegar no final da aula, solicite que seus alunos anotem no caderno três evidências que comprovam que o nosso planeta apresenta um formato esférico. Compare as respostas e ressalte sobre aqueles que mais aparecem como recorrentes.

🧿2. Discussão Livre:

Proposta: Bem, turma! Agora vamos usar esses minutinhos finais da nossa aula para debater sobre o assunto em estudo. Formem grupos de até quatro alunos, não mais que isso! E cada um vai falar para seu colega de grupo as duas coisas mais importantes que comprovam que o nosso planeta tem um formato circular.

Resposta: Espera-se que as respostas se completem e que as mesmas façam sentido no entendimento do formato da Terra.

Tática: Utilize de cinco a dez minutos para os alunos debaterem nos grupos internos e ceda espaço para a manifestação dos líderes de cada equipe socializarem suas colocações.

📗3. Mapa Mental:

Ainda com os grupos em formação, logo após os membros retornarem as suas devidas equipes, os alunos serão orientados a construírem um mapa mental associando tudo o que foi discutido e abordado na sala de aula. 

🌍Missão Geo-Tech: Desvendando a Esfera 🛟

🥕Objetivo: Explorar a esfericidade da Terra através do uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), promovendo o trabalho em equipe e o aprendizado lúdico.

🐬Público-alvo: Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental.

🎸Materiais:

• Tecnologia:😌

  • Computadores ou tablets com acesso à internet.

  • Projetor ou lousa digital.

  • Aplicativos ou sites de mapas interativos (Google Earth, por exemplo).

  • Aplicativos de realidade aumentada (opcional).

• Materiais físicos:🤥

  • Globos terrestres.

  • Lanternas.

  • Bolas de diferentes tamanhos.

  • Barbante.

  • Régua.

  • Folhas de papel e lápis de cor.

🚣Desenvolvimento:

1. Introdução:🏠

• Iniciar com uma roda de conversa, questionando os alunos sobre suas ideias sobre a forma da Terra.

• Apresentar imagens e vídeos que evidenciem a esfericidade da Terra, utilizando o projetor ou lousa digital.

• Introduzir o conceito de TDIC e como elas podem auxiliar na exploração do planeta.

2. Missão Geo-Tech:🍟

• Dividir a turma em grupos e apresentar a "Missão Geo-Tech": desvendar a esfericidade da Terra através de diferentes desafios.

• Desafio 1: A sombra da Terra:😽

  • Utilizar lanternas e bolas para simular eclipses lunares, demonstrando como a sombra da Terra, projetada na Lua, evidencia sua forma esférica.

  • Os alunos podem utilizar aplicativos de simulação de eclipses para complementar a atividade.

• Desafio 2: A curvatura da Terra:🤝

  • Explorar aplicativos de mapas interativos, como o Google Earth, para observar a curvatura da Terra em diferentes pontos do planeta.

  • Os alunos podem medir distâncias e comparar a aparência da Terra em diferentes altitudes.

• Desafio 3: A volta ao mundo virtual:🐞

  • Com o Google Earth, os alunos escolherão um ponto de partida, e deverão dar a volta ao mundo, marcando os principais pontos turísticos que encontrarem em seu caminho.

  • Deverão apresentar à turma, os pontos turísticos e curiosidades sobre cada local.

• Desafio 4: A medida da Terra:🛩️

  • Com o auxílio de barbante, os alunos medirão a circunferência de diferentes bolas, e compararão com a medida do globo terrestre.

  • Com o resultado, poderão comparar com a medida da circunferência da Terra, e entender a proporção do planeta.

3. Apresentação e Discussão:🚖

• Cada grupo apresenta suas descobertas e conclusões, utilizando os recursos digitais e materiais físicos.

• Promover uma discussão sobre as evidências da esfericidade da Terra e a importância das TDIC na exploração do planeta.

• Os alunos poderão fazer um relatório digital, com fotos e vídeos das atividades, e apresentar para a turma.

4. Encerramento:🏇

• Realizar uma atividade de feedback, onde os alunos expressam o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade.

• Reforçar a importância do trabalho em equipe e da utilização das TDIC no aprendizado.

🛑Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação, o trabalho em equipe e a compreensão dos conceitos pelos alunos.

• A apresentação dos grupos e o relatório digital também serão considerados na avaliação.

🧲Observações:

• Adaptar os desafios e materiais de acordo com os recursos disponíveis na escola.

• Incentivar a criatividade e a autonomia dos alunos na realização das atividades.

• Promover um ambiente de respeito e colaboração entre os alunos.

😏Com essa atividade, os alunos do 6º ano poderão explorar a esfericidade da Terra de forma lúdica e interativa, utilizando as TDIC como ferramentas de aprendizado e descobrindo a importância do trabalho em equipe.🤪

🌏Exploradores do Conhecimento: Decifrando a Esfericidade da Terra👁️

❤️Objetivo:

Promover o Letramento Científico ao abordar o tema Esfericidade da Terra , utilizando uma abordagem prática, dinâmica e interativa que incentive os alunos a pensar como cientistas. A aula será estruturada para que os alunos aprendam a interpretar evidências científicas, formular hipóteses e comunicar suas descobertas de forma clara.

🐮Estrutura da Aula:

1. Introdução: O Que é Letramento Científico?⛄

• O professor inicia com uma breve explicação sobre o conceito de Letramento Científico :

  • É a capacidade de entender, interpretar e aplicar conhecimentos científicos no cotidiano.

  • Envolve ler textos científicos, analisar dados, interpretar gráficos e imagens, e usar essas informações para tomar decisões ou resolver problemas.

• Pergunta provocativa:

  • "Como sabemos que a Terra é redonda? Será que sempre soubemos disso?"

• Contextualização histórica:

  • Explicação rápida sobre como povos antigos, como os gregos, começaram a perceber que a Terra era esférica por meio de observações simples, como as sombras durante os eclipses lunares.

2. Atividade Inicial: Investigando Evidências🌴

Passo 1: Observação de Fenômenos Naturais🌰

• O professor apresenta três fenômenos naturais que sugerem a esfericidade da Terra:

  1. Sombras dos objetos durante o dia : Por que as sombras têm tamanhos diferentes em lugares distantes?

  2. Horizonte curvo : Ao observar navios no mar, por que eles desaparecem gradualmente (primeiro o casco, depois o mastro)?

  3. Fotos da Terra do espaço : Como as imagens captadas por satélites confirmam sua forma?

• Os alunos são divididos em grupos de 4 ou 5 integrantes.

Passo 2: Análise de Textos e Imagens🐱

• Cada grupo recebe um dossiê científico com:

  • Um texto curto sobre um dos fenômenos acima.

  • Uma imagem ou gráfico relacionado.

  • Questões orientadoras, como:

    • O que você observa na imagem?

    • Como isso prova que a Terra é redonda?

    • Qual seria uma pergunta que você faria para investigar mais?

Passo 3: Discussão em Grupo🥚

• Os grupos discutem o material e preparam uma breve explicação para compartilhar com a turma.

3. Experimento Prático: Simulando Sombras e Curvas🥦

Materiais Necessários:

• Uma bola de isopor (representando a Terra).

• Uma lanterna (representando o Sol).

• Canudos ou palitos (para simular edifícios ou postes).

• Papel e lápis para anotações.

🧩Procedimento:

1. O professor demonstra como a luz da lanterna cria sombras diferentes quando incide sobre a bola de isopor em ângulos variados.

2. Os alunos realizam o experimento em grupos, registrando as sombras formadas em diferentes pontos da bola.

3. Perguntas orientadoras:

   • Por que as sombras mudam de tamanho?

   • O que isso nos diz sobre a forma da Terra?

4. Conclusão: Os alunos percebem que a curvatura da superfície explica as diferenças nas sombras.

4. Apresentação Criativa: "O Caso da Terra Redonda"🏴

🏪Atividade:

• Cada grupo deve criar uma apresentação criativa para explicar por que a Terra é esférica, usando o que aprenderam até agora.

• Formatos sugeridos:

  • Peça teatral: Representar cientistas antigos e modernos discutindo evidências.

  • Podcast: Gravar uma conversa entre "exploradores" que descobrem a esfericidade da Terra.

  • Infográfico: Criar um cartaz visual com imagens, gráficos e explicações curtas.

🧾Critérios de Avaliação:

• Clareza das explicações.

• Uso correto de evidências científicas.

• Criatividade na apresentação.

5. Reflexão Final e Debate🌶️

Perguntas para Reflexão:

• O que aprendemos hoje sobre a Terra e como sabemos que ela é redonda?

• Como o letramento científico nos ajuda a entender melhor o mundo?

• O que mais podemos investigar sobre o nosso planeta?

🛹Desafio Extra:

• Propor aos alunos que pesquisem outras evidências da esfericidade da Terra (como voos internacionais, trajetórias de satélites, etc.) e tragam para a próxima aula.

🗽Recursos Utilizados:

1. Textos e imagens científicas.

2. Materiais para o experimento (bola de isopor, lanterna, canudos).

3. Ferramentas para apresentação (cartolina, marcadores, dispositivos para gravação de áudio).

🗿Aprendizados Esperados:

1. Sobre Letramento Científico:🏘️

   • Capacidade de interpretar textos, imagens e dados científicos.

   • Desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação.

2. Sobre Esfericidade da Terra:💶

   • Compreensão de conceitos como curvatura, sombras e visão espacial.

   • Reconhecimento de evidências históricas e modernas que provam a forma esférica da Terra.

🖼️Diferenciais da Aula:

• Interdisciplinaridade : Une Ciências, Geografia e Linguagem.

• Engajamento : O uso de experimentos práticos e atividades criativas mantém os alunos ativos e motivados.

• Conexão com o Cotidiano : Os alunos percebem como o conhecimento científico está presente em fenômenos do dia a dia.

🎽Conclusão:

Esta aula proporciona aos alunos do 6º ano uma experiência rica e significativa, onde aprendem sobre a esfericidade da Terra enquanto desenvolvem habilidades de letramento científico. Ao final, eles se sentem capazes de interpretar e comunicar ideias científicas, fortalecendo sua autonomia como aprendizes.😆

Terra, Nosso Lar Comum – Um Debate Reflexivo

🦎Objetivo:

Desenvolver a Consciência Social e promover o Trabalho Colaborativo ao abordar o tema da Esfericidade da Terra , conectando o conhecimento científico à responsabilidade coletiva pelo cuidado com o planeta.

🗻Estrutura da Atividade:

1. Introdução: O Planeta Terra como Nosso Lar Compartilhado (10 minutos)

• O professor inicia a aula com uma reflexão:

  • "Sabemos que a Terra é redonda, mas por que isso importa para nós hoje?"

  • "Como o formato esférico do planeta influencia nossa vida e nossas escolhas?"

• Apresenta rapidamente a ideia de que a Terra é um sistema fechado e finito, onde todos compartilhamos recursos limitados.

• Pergunta provocativa:

  • "Se vivemos em um planeta esférico e interligado, como podemos nos responsabilizar por ele?"

2. Dinâmica de Grupo: "Exploradores da Terra Redonda" (20 minutos)

Passo 1: Divisão em Grupos🎠

• Os alunos são divididos em grupos de 4 ou 5 integrantes.

• Cada grupo recebe um cenário fictício relacionado à esfericidade da Terra:

  1. Grupo 1 : Exploradores antigos que descobriram a curvatura da Terra observando navios no horizonte.

  2. Grupo 2 : Astronautas que viram a Terra do espaço pela primeira vez.

  3. Grupo 3 : Ambientalistas preocupados com os impactos das mudanças climáticas em um planeta interconectado.

  4. Grupo 4 : Cientistas modernos que usam satélites para estudar o formato da Terra.

Passo 2: Discussão e Planejamento🩰

• Cada grupo deve discutir seu cenário e responder às seguintes questões:

  • Qual é a importância da esfericidade da Terra nesse contexto?

  • Como essa compreensão pode ajudar a humanidade a cuidar melhor do planeta?

  • Quais ações práticas poderiam ser tomadas?

Passo 3: Representação do Cenário➿

• Cada grupo apresenta seu cenário de forma criativa (teatro, podcast, infográfico, etc.), destacando a relação entre a esfericidade da Terra e a responsabilidade social.

3. Debate Reflexivo: "Como Cuidar de Nosso Planeta Esférico?" (20 minutos)

Perguntas Iniciais:

• "O que aprendemos sobre a Terra durante essa atividade?"

• "Por que é importante lembrar que vivemos em um planeta esférico e conectado?"

Dinâmica do Debate:

• O professor propõe um debate guiado com as seguintes perguntas:

  1. Como a esfericidade da Terra influencia fenômenos como o clima e os oceanos?

  2. Por que precisamos pensar globalmente quando falamos de problemas como poluição e desmatamento?

  3. O que cada um de nós pode fazer para proteger nosso lar comum?

🎴Regra do Debate:

• Cada aluno deve contribuir com pelo menos uma ideia ou reflexão.

• O objetivo é promover a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas.

🫚4. Encerramento: Compromissos Coletivos

🐞Atividade Final:

• O professor propõe que a turma elabore uma Carta de Compromisso com ações práticas que podem ser adotadas para cuidar do planeta.

• Exemplos de compromissos:

  • Reduzir o uso de plásticos.

  • Economizar água e energia.

  • Plantar árvores na escola ou comunidade.

• A carta será assinada por todos os alunos e exposta na sala de aula como um lembrete constante de sua responsabilidade coletiva.

🐐Recursos Necessários:

• Cartolina e canetas coloridas para criar a Carta de Compromisso.

• Tablets ou computadores (opcional) para pesquisas rápidas sobre os cenários fictícios.

• Materiais para apresentações criativas (figurinos simples, papel para cartazes, etc.).

🍐Aprendizados Esperados:

1. Sobre Consciência Social:🛳️

   • Percepção de que a Terra é um sistema interconectado e compartilhado.

   • Entendimento de como o formato esférico influencia fenômenos globais e a necessidade de cuidado coletivo.

2. Sobre Trabalho Colaborativo:

   • Desenvolvimento de habilidades interpessoais, como diálogo, escuta ativa e cooperação.

   • Capacidade de trabalhar em equipe para resolver problemas e propor soluções.

3. Sobre Esfericidade da Terra:🎲

   • Reforço do conceito científico através de exemplos práticos e históricos.

   • Conexão entre ciência e responsabilidade ambiental.

🥴Diferenciais da Atividade:🛒

• Interdisciplinaridade : Une Ciências, Geografia e Educação Socioemocional.

• Engajamento : A abordagem lúdica e colaborativa mantém os alunos motivados.

• Impacto Prático : A Carta de Compromisso transforma o aprendizado em ações concretas.

😍Conclusão:

Esta atividade une o tema Esfericidade da Terra às Competências Socioemocionais , especialmente a Consciência Social e o Trabalho Colaborativo . Ao final, os alunos não apenas compreendem melhor o formato esférico do planeta, mas também refletem sobre sua responsabilidade coletiva em cuidar dele.📯

• https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef06ci13

• https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Cia_Ciencias/6ano/01_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/03_PDFS/04_CIA_CIE_6ANO_1BIM_Sequencia_didatica_1_TRTART.pdf

• https://taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Atividade-148-Conhecendo-o-planeta-Terra.pdf

• https://www.editoradobrasil.net.br/wp-content/uploads/2019/09/CIE6-3.pdf

• https://ead.uenf.br/moodle/course/view.php?id=918&lang=es

• https://pt.quizur.com/trivia/quiz-sobre-terraplanismo-gHIQ

• https://www.passeidireto.com/arquivo/122965083/plano-de-curso-pdi-6-e-7-anos

• https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/Praticas-Experimentais-de-Ci%C3%AAncias-da-Natureza_EF_Anos-Finais.pdf

🙃Expedição Matemática: Medindo a Terra como Eratóstenes🙂

⛅Objetivo: Integrar conceitos de matemática (geometria, proporção) com a compreensão da esfericidade da Terra, através de uma atividade prática inspirada no método de Eratóstenes.

🖥️Materiais:

• Globos terrestres

• Lanternas ou luzes fortes

• Varas de madeira (ou canudos grossos)

• Transferidores

• Trena ou fita métrica

• Calculadoras

• Mapas

• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

🧠Desenvolvimento:

1. Introdução:🥭

• Comece contando a história de Eratóstenes, o matemático grego que, há mais de 2.000 anos, calculou a circunferência da Terra com notável precisão.

• Explique como ele usou a sombra de um obelisco em Alexandria e a diferença na inclinação do sol em Siena para fazer seus cálculos.

• Apresente os conceitos matemáticos envolvidos: ângulos, proporções e a circunferência de um círculo.

2. Atividade Prática:🛞

• Divida a turma em grupos e distribua os materiais.

• Cada grupo escolherá dois pontos de referência no globo terrestre (ou em um mapa).

• Usando as varas de madeira e as lanternas, simule a incidência dos raios solares nos dois pontos, variando o ângulo da lanterna.

• Com os transferidores, meça os ângulos das sombras projetadas pelas varas.

• Meça a distância entre os dois pontos no globo ou no mapa.

• Aplique a proporção usada por Eratóstenes: se a diferença nos ângulos das sombras corresponde a uma certa fração da circunferência do círculo, a distância entre os pontos corresponde à mesma fração da circunferência da Terra.

• Calcule a circunferência da Terra com base nas medidas obtidas.

3. Análise e Discussão:🃏

• Compare os resultados obtidos pelos diferentes grupos.

• Discuta as possíveis fontes de erro nas medições e nos cálculos.

• Compare o resultado obtido com a circunferência real da Terra.

• Reflita sobre a importância do trabalho de Eratóstenes e como a matemática pode ser usada para compreender o mundo ao nosso redor.

4. Conclusão:🛋️

• Conclua a aula reforçando a conexão entre a matemática e a geografia, mostrando como os conceitos matemáticos podem ser aplicados para resolver problemas reais.

• Incentive os alunos a explorar outras aplicações da matemática na geografia, como a criação de mapas e a navegação.

⚔️Adaptações:

• Se não for possível simular a incidência dos raios solares com lanternas, use diagramas e desenhos para explicar o conceito.

• Se não houver globos terrestres disponíveis, use mapas ou imagens da Terra.

• Para um maior aprofundamento, utilize sites como o Google Earth, para simular a medição de distâncias entre locais reais.

🕟Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos na atividade prática, a precisão das medições e dos cálculos, e a compreensão dos conceitos matemáticos e geográficos envolvidos.

• Incentive a colaboração e o trabalho em equipe.

🍇Volta ao Mundo em 80 Dias: Uma Aventura Literária e Geográfica🛶

🎯Objetivo: Integrar a leitura e a escrita com a compreensão da esfericidade da Terra, através da análise da obra "Volta ao Mundo em 80 Dias" de Júlio Verne.

💷Materiais:

• Exemplares do livro "Volta ao Mundo em 80 Dias" ou trechos selecionados

• Mapas mundi

• Globos terrestres

• Atlas geográficos

• Cadernos e canetas

• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

🔱Desenvolvimento:

1. Leitura e Discussão:🥁

• Inicie a aula apresentando o livro "Volta ao Mundo em 80 Dias" e seu autor, Júlio Verne.

• Leia trechos selecionados da obra que descrevem as viagens de Phileas Fogg e Passepartout ao redor do mundo.

• Discuta os desafios enfrentados pelos personagens, as diferentes culturas encontradas e a importância da geografia na narrativa.

• Explore a linguagem utilizada por Júlio Verne para descrever os lugares visitados, destacando a riqueza de detalhes e a precisão geográfica.

2. Análise Geográfica:🙄

• Utilize mapas mundi e globos terrestres para traçar a rota percorrida pelos personagens no livro.

• Analise os diferentes meios de transporte utilizados e as distâncias percorridas.

• Discuta como a esfericidade da Terra influencia a duração da viagem e os fusos horários.

• Explore as diferentes paisagens e culturas encontradas pelos personagens, relacionando-as com a geografia dos lugares visitados.

3. Produção Textual:🏫

• Proponha a criação de um diário de viagem fictício, onde os alunos se colocarão no lugar de Phileas Fogg ou Passepartout.

• Os alunos deverão descrever suas experiências, os lugares visitados e os desafios enfrentados, utilizando uma linguagem rica e detalhada.

• Incentive o uso de recursos literários, como metáforas, comparações e personificações, para tornar a narrativa mais envolvente.

• Peça que os alunos pesquisem sobre os locais visitados pelos personagens no livro, inserindo informações relevantes em seus textos.

4. Apresentação e Compartilhamento:💙

• Os alunos apresentarão seus diários de viagem para a turma, compartilhando suas experiências e descobertas.

• Promova um debate sobre as diferentes interpretações da obra e a importância da geografia na literatura.

• Incentive a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.

5. Conclusão:💼

• Conclua a aula reforçando a conexão entre a língua portuguesa e a geografia, mostrando como a literatura pode nos transportar para diferentes lugares e culturas.

• Incentive a leitura de outras obras de Júlio Verne e a exploração do mundo através dos livros.

🎀Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da produção textual e a compreensão dos conceitos geográficos e literários envolvidos.

• Incentive a criatividade, a pesquisa e o trabalho em equipe.

🌏Esfericidade da Terra e Mudanças Climáticas🪐

😊Tema: Explorando a Forma da Terra para Entender o Clima Global

🧓Objetivos:

• Relacionar a esfericidade da Terra com os fenômenos climáticos globais.

• Promover a conscientização sobre as mudanças climáticas e a importância da sustentabilidade.

• Estimular o pensamento crítico e o trabalho em equipe.

🌧️Estrutura da Aula:

1. Abertura: "O Planeta e o Clima"🐾

• Contextualização:🪫
  O professor inicia com uma pergunta provocadora:

  • "Por que o clima é diferente em várias partes do mundo?"
    Os alunos são incentivados a compartilhar suas ideias e hipóteses.

• Introdução ao Tema:🎏
  O professor explica que a forma da Terra influencia o clima global e que as mudanças climáticas são um desafio urgente para a humanidade.

2. Experimento Prático: "Esfericidade e Clima"🤱

Materiais Necessários:

• Uma bola de isopor (representando a Terra).

• Lanterna (representando o Sol).

• Termômetro ou sensor de temperatura (opcional).

• Caneta marcadora.

☠️Passo a Passo:

1. Experimento 1: Distribuição de Calor💓

   • O professor ilumina a bola de isopor com a lanterna em diferentes ângulos, mostrando como a luz do Sol incide de forma desigual na superfície da Terra.

   • Discussão: Por que algumas regiões são mais quentes (equador) e outras mais frias (polos)?

2. Experimento 2: Correntes de Ar e Oceânicas👐

   • O professor explica como a esfericidade da Terra influencia as correntes de ar e oceânicas, que distribuem calor pelo planeta.

   • Discussão: Como essas correntes afetam o clima global?

3. Exploração de Dados:🧈

   • O professor mostra mapas climáticos e gráficos de temperatura, relacionando a forma da Terra com os padrões climáticos.

3. Jogo Interativo: "Missão Clima"🦾

Materiais Necessários:🛏️

• Cartas com desafios relacionados ao clima e à esfericidade da Terra.

• Um globo terrestre ou uma projeção do Google Earth na lousa digital.

• Dado gigante (ou um app de dado virtual).

Como Funciona:🥳

1. Preparação:🚽
   O professor espalha cartas pela sala com desafios (ex.: "Explique por que o equador é mais quente que os polos", "Descreva como as correntes oceânicas influenciam o clima").

2. Missão dos Alunos:🛢️
   Em equipes, os alunos jogam o dado e avançam no "mapa-múndi". Ao parar em um local, devem pegar uma carta e resolver o desafio.

3. Reflexão:🕺
   Ao final, o professor discute as respostas e reforça os conceitos científicos abordados.

4. Atividade Criativa: "Carta para o Futuro"🍁

🥸Materiais Necessários:

• Papel, canetas, lápis de cor e materiais de artesanato.

Atividade:🪩

1. Desafio Criativo:🐽
   Os alunos são desafiados a escrever uma "carta para o futuro", imaginando como será o clima da Terra daqui a 50 anos e o que podemos fazer hoje para evitar mudanças climáticas catastróficas.

2. Apresentação:📷
   Cada grupo lê sua carta para a turma, destacando as ações propostas para proteger o planeta.

5. Encerramento: "Nossa Responsabilidade com o Planeta"🌀

• Discussão Final:🐌
  O professor conduz uma reflexão sobre a importância de entender a esfericidade da Terra e o clima global para tomar decisões sustentáveis. Perguntas para discussão:

  • Como a forma da Terra influencia nossa vida diária?

  • O que podemos fazer para combater as mudanças climáticas?

• Avaliação:🍾
  Cada aluno escreve em um post-it uma coisa nova que aprendeu e cola em um mural coletivo com o título: "Protegendo o Planeta".

🪟Recursos Complementares:

• Vídeos Sugeridos:🥗

  • "Como a Terra e o Clima Funcionam" (Canal Manual do Mundo).

  • "Mudanças Climáticas: O Que Podemos Fazer?" (Canal Ciência Todo Dia).

• Ferramentas Digitais:🍖

  • Google Earth para explorar o clima em diferentes regiões.

  • Simuladores online de correntes oceânicas e atmosféricas.

🧟Avaliação:

• Participação nas atividades práticas e no jogo interativo.

• Qualidade das cartas produzidas e dos argumentos apresentados.

• Engajamento e reflexão durante o encerramento.

🧽Resultado Esperado:

Os alunos sairão da atividade com uma compreensão clara da relação entre a esfericidade da Terra e o clima global, desenvolvendo consciência sobre as mudanças climáticas e a importância de ações sustentáveis para proteger o planeta.

😘Oceano e Esfericidade da Terra: Uma Conexão Global😌

⛳Tema: Explorando a Relação entre a Forma da Terra e os Oceanos

🚗Objetivos:

• Compreender como a esfericidade da Terra influencia a dinâmica dos oceanos.

• Promover a conscientização sobre a importância dos oceanos para o equilíbrio do planeta.

• Estimular o pensamento crítico e a curiosidade científica.

😝Estrutura da Aula:

1. Abertura: "O Planeta Azul"🥴

• Contextualização:🫖
  O professor inicia com uma pergunta provocadora:

  • "Por que a Terra é chamada de 'Planeta Azul'?"
    Os alunos são incentivados a compartilhar suas ideias e hipóteses.

• Introdução ao Tema:🔦
  O professor explica que a Terra é coberta por 71% de água e que a forma esférica do planeta é fundamental para a dinâmica dos oceanos e o clima global.

2. Experimento Prático: "Correntes Oceânicas e a Esfericidade da Terra"🤐

Materiais Necessários:🔅

• Uma bola de isopor (representando a Terra).

• Tinta azul e pincéis.

• Fita adesiva e barbante.

• Ventilador pequeno (opcional).

Passo a Passo:🏚️

1. Experimento 1: Pintando os Oceanos🍯

   • Os alunos pintam os oceanos na bola de isopor, destacando as principais correntes marítimas (ex.: Corrente do Golfo, Corrente de Humboldt).

   • Discussão: Como a forma da Terra influencia o movimento das correntes oceânicas?

2. Experimento 2: Simulando Correntes🌽

   • O professor usa um ventilador para simular os ventos que movimentam as correntes oceânicas.

   • Discussão: Por que as correntes oceânicas são importantes para o clima e os ecossistemas?

3. Exploração de Dados:👰

   • O professor mostra mapas das correntes oceânicas e explica como elas distribuem calor pelo planeta.

3. Jogo Interativo: "Viagem Pelos Oceanos"🥈

🫥Materiais Necessários:

• Um globo terrestre ou uma projeção do Google Earth na lousa digital.

• Cartas com desafios relacionados aos oceanos e à esfericidade da Terra.

• Dado gigante (ou um app de dado virtual).

🤍Como Funciona:

1. Preparação:🐃
   O professor espalha cartas pela sala com desafios (ex.: "Explique por que as correntes oceânicas são importantes para o clima", "Descreva como a esfericidade da Terra influencia os ecossistemas costeiros").

2. Missão dos Alunos:🦕
   Em equipes, os alunos jogam o dado e avançam no "mapa-múndi". Ao parar em um local, devem pegar uma carta e resolver o desafio.

3. Reflexão:😎
   Ao final, o professor discute as respostas e reforça os conceitos científicos abordados.

4. Atividade Criativa: "Carta para o Oceano"🌷

Materiais Necessários:🥰

• Papel, canetas, lápis de cor e materiais de artesanato.

Atividade:🥼

1. Desafio Criativo:🫕
   Os alunos são desafiados a escrever uma "carta para o oceano", expressando sua importância para o planeta e propondo ações para protegê-lo.

2. Apresentação:🩱
   Cada grupo lê sua carta para a turma, destacando as ações propostas para preservar os oceanos.

5. Encerramento: "Nossa Conexão com o Oceano"🚌

• Discussão Final:😑
  O professor conduz uma reflexão sobre a importância dos oceanos para o equilíbrio do planeta e como a esfericidade da Terra influencia essa conexão. Perguntas para discussão:

  • Como os oceanos afetam nossa vida diária?

  • O que podemos fazer para proteger os oceanos?

• Avaliação:🤞
  Cada aluno escreve em um post-it uma coisa nova que aprendeu e cola em um mural coletivo com o título: "Protegendo os Oceanos".

🫘Recursos Complementares:

• Vídeos Sugeridos:✍️

  • "Como as Correntes Oceânicas Funcionam" (Canal Manual do Mundo).

  • "A Importância dos Oceanos para o Clima" (Canal Ciência Todo Dia).

• Ferramentas Digitais:🦔

  • Google Earth para explorar os oceanos em 3D.

  • Simuladores online de correntes oceânicas.

😌Avaliação:

• Participação nas atividades práticas e no jogo interativo.

• Qualidade das cartas produzidas e dos argumentos apresentados.

• Engajamento e reflexão durante o encerramento.

🥇Resultado Esperado:

Os alunos sairão da atividade com uma compreensão clara da relação entre a esfericidade da Terra e a dinâmica dos oceanos, desenvolvendo consciência sobre a importância dos oceanos para o equilíbrio do planeta e a necessidade de protegê-los.

✅PRÁTICA: Simulação de um eclipse lunar com a Terra esférica (globo terrestre) e plana (planisfério).

✅OBJETIVOS: Compreender o formato da Terra ao longo da história, além dos Modelos Geocêntricos e Heliocêntricos. Diferenciar Astronomia de Astrologia e rotação de translação.

✅RELAÇÃO COM O COTIDIANO: Diferenciar as fases lunares, a influência da Lua nas marés, pescas e colheitas, perceber a duração dos dias e estações influenciados pela rotação e translação.

🔍 Início da Aula: Pergunte aos alunos: "Se a Terra fosse plana, como seria o pôr do sol?". Incentive-os a refletir sobre o que observam todos os dias e se já notaram algo diferente quando estão em um lugar alto ou na praia.

🌍 Conexão com a Vivência: Peça para os alunos lembrarem de quando viram um barco se afastando no mar ou um avião desaparecendo no horizonte. Questione: "O barco some inteiro de uma vez ou aos poucos?". Relacione isso com a curvatura da Terra.

🔬 Exploração Prática: Pegue um objeto pequeno (como um boneco) e uma bola grande. Vá movendo o boneco para trás da bola, mostrando que ele some aos poucos, simulando o que acontece com barcos no horizonte.

🎯 Reflexão Final: "Se a Terra fosse plana, o que aconteceria com os barcos e os aviões ao se afastarem?". Deixe que os alunos tentem responder, reforçando a importância da observação e da ciência no nosso cotidiano.

✅ Baixo custo, alta interação e despertando a curiosidade! 🚀

A Política e a Esfericidade da Terra: Como o Conhecimento Transforma o Mundo! 🌍✨

Olá, turma do 9º Ano! Hoje vamos conectar dois temas aparentemente distantes, mas que têm TUDO a ver com o poder do conhecimento e como ele molda nossa sociedade: Política Brasileira/Mundial e a Comprovação Científica de que a Terra é Redonda! 🤯

Como assim? O que uma coisa tem a ver com a outra?

Assim como já existiram pessoas que acreditavam que a Terra era plana (e algumas ainda acreditam! 🙄), também existem mentiras e manipulações na política que distorcem a realidade. No passado, governantes e grupos poderosos usavam a desinformação para controlar as pessoas – assim como hoje, as Fake News fazem o mesmo! 🚫📢

Lições que a História e a Ciência nos ensinam:

🔹 Assim como a Ciência prova a esfericidade da Terra (com evidências como fotos de satélites, sombras em eclipses e navegação marítima), a política exige fatos e fontes confiáveis antes de acreditar em qualquer coisa.

🔹 No passado, muitos foram enganados por líderes manipuladores (como ditaduras que censuravam a verdade). Hoje, se não tomarmos cuidado, podemos repetir esses erros!

🔹 Seu voto e sua voz têm poder! Assim como os cientistas lutaram para provar a verdade sobre a Terra, nós devemos buscar informações reais e votar com consciência para melhorar a sociedade.

Desafio da Aula: Fake News vs. Ciência!

Vamos fazer um quiz político-científico?
1️⃣ "A Terra é plana!" – Como a Ciência desmente isso? (Dica: EF06CI13! 🚀)
2️⃣ "Esse político promete acabar com a pobreza em 1 mês!" – Será verdade? Como checar?

📢 Lembre-se: Assim como ninguém aceitaria que a Terra é plana sem provas, não aceite discursos políticos sem pesquisar! Sua classe social, seus direitos e o futuro do país dependem do seu voto consciente.

Conclusão: Conhecimento = Poder!

Seja na Ciência ou na Política, quem estuda e questiona não cai em mentiras. Vamos ser cidadãos críticos, buscar justiça social e não repetir os erros do passado! 💪🗳️

E aí, curtiram a conexão? Quem topa debater como a política influencia nosso dia a dia? 🎤👇 #PensamentoCrítico #CiênciaEPolítica #9ºAnoNoControle

🌍✨ "Filosofia + Ciência = Mudança Social!" ✨🌍

Um diálogo entre o passado e o futuro para construir um Brasil mais justo!

🧠 Contextualizando:

Hoje em dia, os jovens estão conectados ao mundo por meio das redes sociais, tecnologia e informação instantânea. Mas muitas vezes, eles não têm tempo ou incentivo para parar, pensar e refletir sobre o que realmente importa na vida: justiça social, saúde, paz, ética e respeito ao próximo .

A Filosofia pode ser uma ponte poderosa entre essa realidade digital e a construção de um futuro melhor. E a ciência? Ela é nossa bússola para entender o mundo físico — e também nos ajuda a pensar no nosso lugar nele. 🤔🔍

🎯 Relacionando os Itens:

Vamos unir esses pontos:

• A Filosofia ensina a pensar criticamente , questionar estruturas e propor mudanças.

• O conteúdo EF06CI13 (sobre a esfericidade da Terra) mostra como o conhecimento científico veio ao longo da história para derrubar mitos e construir verdades baseadas em evidências e argumentação lógica .

Então, por que não usar esse conteúdo científico para despertar o interesse pela Filosofia ?

💡 Momento Criativo Proposto:

🎙️ Roda de Conversa Filosófica: “E se a Terra fosse quadrada...?” 🌐🤔

Passo 1: Provocação Inicial

👉 Comece com algo simples e curioso:

“E se a Terra fosse quadrada? Como seria a nossa vida? Seria justo viver num mundo assim?”

Use imagens divertidas ou memes da internet mostrando pessoas caírem do planeta se ele fosse plano. Isso vai atrair a atenção dos jovens e soltar o riso inicial. 😂

Passo 2: Conectar com a realidade científica

👉 Apresente fatos reais sobre a esfericidade da Terra, como:

• Sombras durante eclipses

• Navios sumindo no horizonte

• Fotos do espaço

• GPS e tecnologias modernas

💡 Diga:

“Antigamente, muitos achavam que a Terra era plana. Hoje sabemos a verdade graças à ciência. Mas e se a gente usasse essa mesma atitude de buscar a verdade para transformar o mundo? Será que as desigualdades que vemos são ‘naturais’ ou podemos mudar isso?”

Passo 3: Debater ideias filosóficas

👉 Lance perguntas provocativas:

• Por que há tanta diferença entre ricos e pobres?

• O que é mais importante: tecnologia ou justiça social?

• Se todos pensarmos de forma diferente, como conviver com tolerância?

• Como posso usar meu conhecimento pra mudar algo onde eu vivo?

🗣️ Estimule o debate com respeito e escuta ativa. Mostre que filosofar é questionar, dialogar e sonhar um mundo melhor .

Passo 4: Conectar com o cotidiano

👉 Traga temas relevantes para os jovens:

• Bullying nas redes sociais

• Gravidez precoce

• Falta de oportunidades

• Corrupção e políticas públicas ruins

💬 Pergunte:

“Será que se mais pessoas pensassem de forma crítica e ética, teríamos menos problemas hoje?”

📌 Objetivos Gerais:

• Mostrar que Filosofia não é só teoria , mas uma ferramenta para mudar o mundo.

• Conectar ciência e ética para formar cidadãos conscientes.

• Incentivar os jovens a estudarem, sonharem alto e lutarem por um Brasil mais justo e equilibrado. 🇧🇷💪

🎓 Frase de encerramento inspiradora:

“Assim como a Terra é redonda e nos mantém firmes nela, a Filosofia nos mantém firmes na busca por um mundo mais humano, justo e cheio de sentido.” 🌏❤️📚

Se quiser, posso montar uma atividade prática ou roteiro para aplicar em sala de aula! Quer? 😊

🎯 Atividade: "Economia ao Redor do Globo"

📌 Objetivo: Despertar o interesse dos alunos pela economia brasileira e mundial por meio de uma viagem criativa ao redor do planeta, conectando aspectos econômicos com a forma esférica da Terra.

📚 Introdução (em sala de aula ou vídeo interativo): Vamos imaginar que estamos a bordo de um foguete rumo à Estação Espacial Internacional 🚀. De lá de cima, conseguimos ver que a Terra é redondinha como uma bola de futebol — não tem nem como negar! A curva do horizonte, a sombra arredondada durante eclipses e até as imagens de satélite comprovam: o planeta é esférico! 🌐

Agora, e se a gente desse uma volta ao mundo observando como diferentes países lidam com economia? O que será que dá certo lá fora e pode inspirar o Brasil a mudar também? E como nossas decisões econômicas — de como gastamos, poupamos e investimos — também moldam o nosso futuro?

🎲 Atividade prática:

1. Divida a turma em grupos e atribua a cada um um país diferente 🌎 (como Japão, EUA, Alemanha, Índia e Brasil).

2. Cada grupo deverá:

   • Identificar notícias econômicas recentes do país (usando jornais, vídeos e podcasts);

   • Comparar os hábitos de consumo dos jovens do país com os do Brasil;

   • Analisar como esse país lida com inovação, poupança, educação financeira e golpes financeiros;

   • Relacionar essas ações com os impactos em políticas públicas e qualidade de vida da população.

3. Todos deverão apresentar suas descobertas com criatividade: pode ser um mural, um podcast escolar, esquete de teatro, ou até um mapa interativo.

💡 Conexão com a esfericidade da Terra: Ao girar o globo para estudar outros países, os alunos vão usar o próprio formato esférico do planeta como ferramenta de aprendizado. A “volta ao mundo” reforça a noção científica de que vivemos num planeta redondo, que compartilha problemas e soluções — inclusive econômicas.

🎤 Encerramento com um desafio: Cada aluno deve pensar: se eu fosse Ministro da Economia, o que mudaria no Brasil inspirado pelo que vi em outros países? 💬✈️

Essa atividade trabalha o pensamento crítico, a interdisciplinaridade e mostra que entender de economia pode transformar o mundo — e começa com a nossa casa, o nosso bolso e a nossa escola 💵📈✨