ANATOMÍA HUMANA
DOCENTES A CARGO:
Turno matutino: RICARDO INDARTE
Turno intermedio: ARIEL FRANANO
Turno nocturno: ARIEL FRANANO
FUNDAMENTACIÓN
La Anatomía Humana, ciencia que estudia la estructura del organismo, pertenece al núcleo de asignaturas de 2do. Año del Profesorado de Ciencias Biológicas. A lo largo de este año el centro de interés es el ser humano.- Si bien será abordado desde diferentes ciencias como la Anatomía, la Fisiología o desde la Educación para la Salud, no se debe perder la visión de éste como unidad anátomo- fisiológica en interacción con el medio.
La Anatomía Humana antigua estudiaba solamente la morfología y se limitaba a la descripción de las estructuras, adoptando por tanto, una posición acotada a lo biológico. Se planteaba sólo un problema: ¿cómo estaban colocadas las diferentes estructuras en el organismo? Se planteaba sólo desde una óptica topográfica. La Anatomía Humana moderna, trata de aclarar no sólo como está dispuesto el organismo, sino por qué tiene tal conformación. Para hallar respuesta a este SEGUNDO problema además de estudiar la forma y estructura del organismo, investiga las leyes que rigen su desarrollo, sus funciones y sus relaciones con el entorno, es decir investiga las relaciones del organismo tanto internas como externas.
Es dable destacar que lo nuevo en este curso tendría que ser el enfoque que considerará a la Anatomía Humana, no como una Ciencia descarnada sino el estudio integral de la persona, como una unidad bio- psico-social que es. El organismo del ser humano no está moldeado en una forma completamente acabada, por el contrario está en constante transformación desde el momento de la concepción y hasta su muerte. El ser humano como especie es producto de una larga evolución que revela rasgos de afinidad con otros Vertebrados. Por eso, la Anatomía Humana no solo estudia la estructura del individuo adulto contemporáneo, en forma aislada sino tomando en cuenta también su contexto histórico. Con esta finalidad: estudia el desarrollo del ser humano en el proceso evolutivo de los animales, o filogénesis utilizando la Anatomía Comparada, investiga el proceso de formación y desarrollo del ser humano en relación con el desarrollo de la sociedad, es decir antropogénesis, examina el proceso de desarrollo del individuo o sea su ontogénesis; como resultado la Anatomía Humana estudia al organismo humano como un todo único que se desarrolla conforme a las leyes determinadas bajo el influjo de condiciones intrínsecas y extrínsecas, en el transcurso de toda su evolución.
Puesto que aún el estudiante no ha cursado Zoología, no posee conocimientos suficientes como para profundizar en un estudio comparado sistémico, entre el ser humano y otros deuterostomados, Por lo tanto la anatomía comparada a trabajar en este curso y dado que el material que trabajan en el aula liceal no es humano, será a través del material de disección de origen animal utilizado. Se enfatizarán las similitudes y/o diferencias existentes o se comparará mayor o menor desarrollo de un órgano en relación a su función.
Si bien es cierto que en estos últimos años desde el punto de vista macroscópico la Anatomía Humana no ha aportado avances significativos a las Ciencias Biológicas, no podemos decir lo mismo de la Anatomía Humana microscópica, que gracias a la tecnología ha permitido ampliar el campo del saber científico. En este marco se fundamenta su coordinación vertical con Organización Celular y Tisular, con Bioquímicaasignaturas del 1er año del Profesorado de Ciencias Biológicas – y además nutre además de la Embriología. En cuanto a su coordinación horizontal, la Fisiología no puede desprenderse de la Anatomía, necesita del conocimiento de la organización, disposición etc., para entender los procesos fisiológicos que ocurren en el cuerpo. Así mismo la Educación para la Salud necesita de la Anatomía Humana porque el ser humano sólo se es capaz de cuidarse, de respetarse y de asumir conductas saludables si se conoce. Los objetivos que se persiguen en un Instituto de Formación Docente son claramente diferentes a los de otros centros de estudios o Universidades. No se trata solamente de la apropiación de los saberes disciplinares sino también de cómo efectuar la transposición didáctica.
Esto hace que las coordinaciones tanto horizontales como verticales resulten indispensables para el abordaje de una anatomía humana en permanente dialéctica con las disciplinas afines, que darán ese encuadre holístico y pedagógico necesario para la formación de los profesores de Ciencias Biológicas. Al introducir cambios en el enfoque que se debe dar a la Asignatura, el profesor será un facilitador en la transferencia de los conocimientos disciplinares, orientando al futuro docente en el abordaje de los temas en el aula.
Por último, aunque no menos importante, nos parece relevante basándonos en el enfoque holístico que buscamos para esta asignatura no conceder revalidas de la misma sin un cuidadoso estudio, en el cual se atiendan no sólo los contenidos, sino también en que marco conceptual se hayan impartido.
Enlace al programa: http://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/planes_programas/profesorado/plan_2008/biologia/segundo/anat_hum_macro_micro.pdf
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