Begrippenlijst
Letter O
ONderzoeksgeïnformeerd
In tegenstelling tot evidence-based werken, baseert men zich voor evidence-informed handelen niet uitsluitend op wetenschappelijk onderzoek maar houdt men rekening met inzichten uit en de toepassing in de specifieke context van de onderwijspraktijk (Evidence informed).
ONGEVRAAGD AANWIJZEN
Dit is een manier om alle leerlingen aan het denken te zetten. Wanneer je een vraag stelt, duid je een willekeurige leerling aan i.p.v. enkel te kiezen uit leerlingen die (bijvoorbeeld) hun hand opsteken. (Cold calling).
Omgekeerde expertise-effect
Als leerlingen al behoorlijk wat expertise of voorkennis bezitten over het nieuwe leermateriaal, kan ondersteuning zoals uitgewerkte voorbeelden of demonstraties overbodig worden, hun leerproces afremmen en zelfs averechts werken. Voor hen zal het oplossen van een oefening, en dus niet een extra uitgewerkt voorbeeld, de verdere opbouw en automatisering van mentale schema’s vergemakkelijken (Expertise reversal-effect).
Open vragen
Dit zijn vragen waar de mogelijke antwoorden nog niet zijn gegeven. Open vragen kunnen worden gesteld wanneer men informatie wil laten herinneren, wanneer er geen vaststaande antwoorden zijn, of wanneer je leerlingen op een bepaalde wijze aan het werk wilt zetten.
Ophaalkracht
Hoe gemakkelijk je iets kan ophalen uit je geheugen (Retrieval strength).
Opslagsterkte
Hoe diepgaand kennis is verwerkt in je langetermijngeheugen (Storage strength).
Overfeedback
Feedback op te veel aspecten van de opdracht waardoor de leerling te veel feedback krijgt en de kans bestaat dat hij of zij het opgeeft.