Begrippenlijst

Als leerlingen al behoorlijk wat expertise of voorkennis bezitten over het nieuwe leermateriaal, kan ondersteuning zoals uitgewerkte voorbeelden of demonstraties overbodig worden, hun leerproces afremmen en zelfs averechts werken. Voor hen zal het oplossen van een oefening, en dus niet een extra uitgewerkt voorbeeld, de verdere opbouw en automatisering van mentale schema’s vergemakkelijken (Expertise reversal-effect).

Dit zijn vragen waar de mogelijke antwoorden nog niet zijn gegeven. Open vragen kunnen worden gesteld wanneer men informatie wil laten herinneren, wanneer er geen vaststaande antwoorden zijn, of wanneer je leerlingen op een bepaalde wijze aan het werk wilt zetten.

Hoe gemakkelijk je iets kan ophalen uit je geheugen (Retrieval strength).

Hoe diepgaand kennis is verwerkt in je langetermijngeheugen (Storage strength).

Feedback op te veel aspecten van de opdracht waardoor de leerling te veel feedback krijgt en de kans bestaat dat hij of zij het opgeeft.