Begrippenlijst

Informatie van iemand of iets over een prestatie of mate van begrip met als bedoeling de prestatie of het begrip te verbeteren.

Feedbackinterventies werken in de praktijk het beste als ze gekoppeld zijn aan de opdracht, omdat dit ook het risico op te veel aandacht voor de persoon zal verkleinen en daarmee de kans op leren zal vergroten. Bovendien zal de leerstofgerichte feedback leerlingen helpen in het ontwikkelen van feedbackgeletterdheid: het vermogen om feedback te ontvangen, te interpreteren en te gebruiken om ervan te leren.

Vorm van oefenen waarbij leerlingen alle kennis ophalen uit hun geheugen die ze zich nog herinneren en bijvoorbeeld noteren op een blanco blad papier (zie ook: vrij ophalen).

Toetsen met een formatieve functie zijn bedoeld om informatie te krijgen die je helpt om vast te stellen waar de leerlingen in hun proces zitten t.o.v. de leerdoelen of wat ze nog nodig hebben om de die te behalen. Deze informatie kunnen leerkrachten gebruiken om leerlingen verder te helpen naar dat einddoel in de vorm van extra instructie, oefening en feedback. Bij formatieve evaluaties worden dus doorgaans geen cijfers of andere vormen van beoordeling gebruikt.

Het doel van deze feedback is om de kloof tussen de huidige situatie en het einddoel te dichten door tijdens het proces bij te sturen.