Begrippenlijst

De totale cognitieve belasting van het werkgeheugen, veroorzaakt door zowel de complexiteit van de leertaak (Intrinsieke belasting) als door de wijze waarop de leerinhoud aangebracht wordt (Extrinsieke belasting), bijvoorbeeld een presentatie met leuke maar voor het leren overbodige illustraties zorgt voor méér extrinsieke belasting). (EN: cognitive load)

Willekeurig leerlingen aanwijzen om begrip na te gaan. Hierbij steken leerlingen weliswaar hun hand op om te antwoorden, maar je duidt als leraar aan wie het antwoord geeft. Doordat iedereen kan aangeduid worden om het antwoord te moeten geven, denken alle leerlingen na. Belangrijk is dus voldoende denktijd te geven, bij open vragen ongeveer vijftien seconden (Ongevraagd aanwijzen).

Concreteness fading verwijst specifiek naar een proces in drie stappen waarbij de concrete, fysieke concretisering van een concept mettertijd steeds abstracter wordt. Deze fading-techniek biedt een reeks unieke voordelen die de voordelen tegenover concrete of abstracte materialen afzonderlijk beschouwd. 

Vorm van differentiëren waarbij de uiteindelijke doelen voor de hele groep dezelfde zijn (maar de wijze of snelheid waarop deze bereikt worden kan verschillen).

Feedback waarbij men bekijkt of iets goed of fout is. Als het fout is, zeg je wat het dan wel moet zijn.

Het CSA- of CPA-model van Jerome Bruner staat voor concreet-schematisch/picturaal-abstract. Het verwijst dus naar de verschillende voorstellingen van de concepten die een leerling doorloopt bij het leren van nieuwe leerstof.

Het onvermogen door expertise om in te schatten wat iemand anders niet weet (Kennisvloek).