El estudiante maestro utiliza el conocimiento del comportamiento individual para crear ambientes en la sala de clases que promuevan la interacción social positiva y la participación activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje.
Folleto del Itinerario de la Semana de las Bellas Artes.pdfEl trabajo que presento para evidenciar la competencia 5 es un mural que realicé con el grupo de tercer grado y la participación de Desirée, compañera practicante de la escuela UHS, para la Semana de las Bellas Artes. La misma se presentó en el curso 4375: Práctica Docente para Escuela Elemental en el Segundo Semestre 2018-2019.
Antes de iniciarse la Semana de las Bellas Artes, planifiqué para dos días un mural con los niños de tercer grado en donde ellos crearían sus dibujos sobre las Aves Endémicas de Puerto Rico. El primer día expliqué brevemente que dibujaríamos las aves endémicas en la Semana de las Artes. Les indiqué que dieran su mayor esfuerzo y que pensaran que estaban compitiendo con otros grados para que lo hicieran excelente.
A cada uno les coloqué un ave endémica distinta en sus mesas. Les pregunté qué es un ave endémica y me contestó un estudiante que un ave endémica es aquella que solamente se encuentra en su lugar de origen.
Luego de esto, expliqué a los estudiantes que dibujaríamos las aves con las figuras geométricas y después le daríamos la forma del ave. Todos terminaron de hacer sus aves. Luego al otro día, pintamos las aves con pintura y se delinearon con marcadores. Mientras esto se iba haciendo en la semana, yo había planificado con una compañera de la práctica para que me ayudara en la parte creativa para colocar los dibujos de los niños. Tuvimos la idea de diseñar un árbol en el papel de estraza donde colocaríamos los dibujos de los niños. Cuando le entregué los dibujos a mi compañera, ella tuvo la idea de situar los dibujos de modo que estuvieran conectados a las ramas. Pintamos el papel de estraza y quedó hermoso. Terminé de darles los últimos toques y lo coloqué frente al salón hogar de tercero.
Estas evidencias se relacionan con la competencia 5 porque los estudiantes participaron activamente de forma positiva y respetuosa en el salón de clases. Todos realizaron trabajos nítidos para el mural que se presentó frente al salón hogar. Aprendieron efectivamente sobre las aves endémicas que luego el maestro organizó una actividad similar, pero con el tema de El jardín de las aves endémicas. En esta actividad, asistí a mi profesor en la repartición de los materiales y la limpieza para que se pudiera realizar la actividad. Todos los estudiantes participaron activamente y los guiaba si tenían dudas. Hasta me pidieron las aves que hicimos del mural anterior como referencia para desarrollar el otro mural.
El aprendizaje significativo que obtuve de esta experiencia es que cuando se crean ambientes positivos y equitativos de aprendizaje con actividades motivadoras para los estudiantes estas enseñanzas impactantes permanecen de por vida. Consecuentemente, los maestros deben crear actividades que promuevan la participación activa en el estudiante para que aprenda no solo teóricamente sino haciendo porque el conocimiento de manera interactiva permanece si se practica con consistencia como los estudiantes lo hicieron al realizar murales. Estas experiencias también fueron muy beneficiosas para mi propio aprendizaje. Sin embargo, lo que haría diferente de la experiencia en la creación del mural es la entrega de materiales a los estudiantes porque estos cogieron las pinturas antes de indicárselo. No obstante, aprendí que cuando se utiliza pintura hay que prepararla con anticipación para evitar inconvenientes en la realización del trabajo. La experiencia fue enriquecedora y sería confortante que se repitiese en algún futuro en mi desempeño de esta profesión.
El trabajo que presento para evidenciar el inicio del logro del Principio/ Competencia número 5 es una clase demostrativa de papel maché que se realizó en el curso EDPE 3046: Arte para maestros en Escuela Secundaria en el Primer Semestre 2017-2018.
Considero que este principio/competencia 5 se relaciona con esta clase de papel maché porque fomenté un ambiente de aprendizaje activo donde mis compañeras conocieron cómo se confecciona el papel maché y participaron en la actividad al crear con este material diferentes piezas. En esta clase demostrativa presenté la manualidad de papel maché. Este se hace con picadillo de papel mezclado con pega, la cual forma una masa espesa que luego se moldea a gusto. A las compañeras de mi salón les agradó experimentar con sus manos la elaboración del papel maché. Se entretuvieron con la actividad y se ayudaban mutuamente en la construcción de sus piezas. Las creaciones con papel maché fueron diversas como animalitos y partes del cuerpo.
La enseñanza que obtuve con esta experiencia fue instruirme sobre el origen del medio de papel maché y su preparación para demostrarlo a mis compañeras del salón. Además, la motivación que se puede obtener de practicar una actividad con personas que se involucran dispuestas a unirse y colaborar en la creación de un arte simultáneo o que se comparte para el logro de unos objetivos. Favorablemente, aprendí que con el arte se crean ambientes de integración y motivación como disciplina que fomenta que los estudiantes se asistan de manera grupal, potencialmente de que el estudiante se divierte en aprender a través de la enseñanza de cualquier otra materia que le proporcione esa experiencia. Finalmente, considero el arte es una materia conveniente y calificada para crear ambientes de motivación y colaboración activa en los estudiantes que procuramos preparar mediante la educación formal.
La siguiente competencia no fue requerida para el tiempo en que se ofreció el curso.
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