El estudiante maestro selecciona, utiliza e investiga prácticas, estrategias, métodos y materiales adecuados y variados para promover el aprendizaje de todos los(as) estudiantes, su pensamiento crítico y su capacidad para solucionar problemas
Presento mi experiencia de campo y el prontuario para evidenciar la competencia #4. La experiencia de campo fue realizada para el curso EDPE 4131: Teoría y metodología de la enseñanza de las Artes Visuales en el nivel elemental. Esta se utilizó como referencia para desarrollar el plan de la unidad curricular y la planificación diaria de mis clases en el curso de EDPE 4375: Práctica Docente el Segundo Semestre en la Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico 2018-2019.
Estas evidencias se relacionan con la competencia #4 porque tuve que investigar para cada medio artístico actividades de acuerdo a los niveles cognoscitivos, físicos y emocionales de los estudiantes. De esas investigaciones seleccioné métodos, estrategias y materiales apropiados para satisfacer las necesidades de cada estudiante, intereses y niveles de desarrollo. Así tenía una unidad curricular variada para que los estudiantes desarrollen sus capacidades artísticas. Esto fue realizado para que los estudiantes tuvieran la oportunidad de destacarse en los diferentes estilos, medios y técnicas del arte porque algunos tienen mejores habilidades o capacidades en otras áreas del arte. En el proceso de investigación buscaba en paginas confiables de educación que me ayudaran en el desarrollo de las dinámicas empleadas en el salón. Examiné información adicional sobre las etapas de los niños en el arte y como los niños se expresan por medio del mimo. Igualmente, utilicé mi experiencia de campo como referencia para preparar algunas actividades realizadas por el maestro en el transcurso de mi prepráctica, además de estrategias de aprendizaje que usó durante ese semestre con los estudiantes.
El aprendizaje significativo que obtuve de esto es que el maestro debe estar constantemente informado sobre las nuevas formas de cómo los estudiantes aprenden y qué métodos precisa implementar en la enseñanza para que sea efectiva según su nivel y destrezas para que incrementen su desempeño escolar. Asimismo conocer sobre sus intereses actuales para llegar a ellos. En el arte es posible percibir lo que a ellos les gusta y cómo se sienten porque lo expresan mediante los dibujos y los colores que emplean en estos. En las destrezas pasaba lo mismo algunos les gustaba utilizar ciertos medios porque les resultaba más fácil emplearlos en sus diseños. Sin embargo, trataba de que emplearan los medios donde tenían mayor dificultad para que mejoraran sus destrezas al utilizar ese material. No cambiaría nada de las experiencias adquiridas de la práctica porque ésta me creó la inquietud de investigar más sobre el proceso de cómo los niños aprenden que puede capacitarme para acrecentar mis estrategias de enseñanza.
El trabajo que presento para evidenciar el principio/competencia 4 es una investigación sobre las influencias académicas positivas que causa las bellas artes en los estudiantes. Se presentó en el curso 4009: Principios de Investigación en el Primer Semestre 2017-2018.
La evidencia tiene relación con el principio/competencia 4 porque realicé este proyecto de investigación que aporta a perspectivas innovadoras de mi práctica educativa y profesional. El profesor del curso nos requirió a los estudiantes que investigáramos sobre un tópico de interés relacionado con la educación para así crear una propuesta de investigación. La propuesta era una simulación porque no la íbamos a a concluir como una monografía final sino que era para aprender a cómo elaborar un escrito investigativo. La propuesta que redacté trataba de cómo las bellas artes ayudan de manera positiva a los estudiantes en su rendimiento académico.
El objetivo de mi investigación era comprobar los beneficios académicos de la inclusión de las artes al currículo educativo a nivel elemental. En la revisión de literatura que efectué para apoyar la investigación, descubrí que el arte en los niños influye en su desempeño académico estimulándolos a desarrollar capacidades cognitivas y sociales que no se incrementan con otras materias, por ejemplo: habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético, percepción de relaciones, atención al detalle, entre otras.
Seleccioné una metodología cualitativa porque, hipotéticamente, por un año escolar se harían observaciones y entrevistas a estudiantes y maestros, se analizarían los métodos artísticos que los maestros utilizaron para motivar a los estudiantes. Luego se harían grupos focales con los estudiantes donde se administrarían unas preguntas guías abiertas para saber sobre sus experiencias al haber integrado las bellas artes al currículo. Se entrevistaría a los maestros antes y después que culminara la investigación para analizar si habría cambios en el desempeño académico a través del tiempo establecido. Las entrevistas se grabarían por video y audio. Luego se transcribirían cuidando la identidad del participante usando códigos. El diseño que escogí era investigación acción porque se realizaría una intervención en una escuela con permiso de las autoridades escolares y padres. Decidí en la parte de la muestra/participantes que se escogería un grupo de 20 estudiantes de cuarto grado que presentaran dificultad en una disciplina y en la misma se implementarían actividades de las bellas artes mezcladas con esa disciplina para confirmar si éstas lo ayudan eventualmente en su desarrollo académico.
Como instrumento de la investigación creé un cuestionario de preguntas abiertas para las entrevistas que se les realizarían a estudiantes y maestros. Finalmente en la recolección de datos se trascribiría la información dada por los participantes y se haría una descripción de las experiencias educativas de los estudiantes y comparaciones de la información mediante tablas o gráficas. En el apéndice incluí como anejos el instrumento para la recopilación de datos que eran las preguntas de la entrevista y la hoja del consentimiento informado para que los participantes estuvieran enterados de qué se trataba la investigación en la cual participarían.
En esta búsqueda de información simulada, aprendí prepara una propuesta de investigación que me ayudará fortuitamente en mi desempeño profesional como maestra. Estos trabajos investigativos asisten en la solución de problemas y hacen aportaciones a otras investigaciones que estén desarrollando otros académicos. La expansión de este conocimiento me servirá próximamente como maestra a contribuir con el magisterio proveyendo de aportaciones innovadoras que provean soluciones a la comunidad del aprendizaje. Igualmente estas investigaciones que se crean ayudan a nuestros estudiantes a expandir su conocimiento y obtener pensamiento crítico.
Comparto los documentos de la justificación de la evidencia y la evidencia del principio/competencia número 4 en la que investigo sobre Los elementos distractores en el aula que afectan la concentración del estudiante en el nivel elemental para lel curso 3012 Fundamentos de de la Psicología Educativa en el primer semestre del año académico 2016-2017.
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