Competencia 7

Las evidencias que comparto para esta competencia son fotos de una actividad tecnológica que realicé en el salón de clases utilizando la plataforma “Nearpod”. El propósito de esta actividad era repasar para una prueba corta sobre los ecosistemas acuáticos. La herramienta digital que utilicé me permitía redactar preguntas de selección múltiple que los estudiantes contestaron desde computadoras. Los niños utilizaron las computadoras provistas por la bibliotecaria de la escuela.

Esta evidencia se relaciona al principio de esta competencia ya que demuestra que integro las tecnologías de la educación en mis prácticas, en la sala de clases para apoyar y enriquecer la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de todos los estudiantes, así como para promover la comunicación y colaboración. Creo firmemente que, el haber integrado la herramienta “Nearpod” en la clase promovió la comunicación y la colaboración entre todos. Esto, ya que, como los estudiantes estuvieron trabajando en grupos, la comunicación y la colaboración eran esenciales para poder realizar la actividad efectivamente. Además, considero que esta actividad apoyó y enriqueció el aprendizaje y la evaluación de los estudiantes ya que, mientras ellos se divertían y trabajaban como equipos, esta también fue un medio para yo poder recopilar información sobre conceptos que se esperaba que dominaran.

Por medio de esta actividad aprendí a valorar más la importancia de la integración de la tecnología en el salón de clases. Además, me permitió reflexionar sobre la importancia de conocer sobre las diferentes herramientas y plataformas que se pueden utilizar para enriquecer la enseñanza. La realidad es que la tecnología continúa evolucionando y como maestros, es necesario tener un conocimiento sobre estos cambios. De este modo, podremos aprovechar e integrar recursos en nuestra planificación, los cuales serán de gran provecho para el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Si volviera a realizar esta actividad, incluiría más preguntas en el juego y cambiaría el tiempo límite que los estudiantes tienen para contestar las preguntas. De este modo, tendrían más tiempo para discutir las preguntas en sus grupos y así se promovería más la colaboración y comunicación entre ellos. 

La evidencia que comparto para esta competencia es la presentación final que preparé para el proyecto “¿Cómo sería la vida en…?” en el cual participé como parte de los requisitos del curso Biología para Maestros de Escuela Elemental (EDPE 4055), durante el segundo semestre del año académico 2020-2021.

De acuerdo con lo que implica esta competencia, con esta evidencia demuestro que he incrementado el dominio de la siguiente destreza que forma parte de esta competencia, específicamente en cuanto a: integrar las tecnologías de la educación en sus prácticas en la sala de clases para apoyar y enriquecer la enseñanza y el aprendizaje de todos los estudiantes, así como para promover la comunicación, colaboración, investigación y creación.

Para preparar la presentación utilizamos Google Slides. Esta herramienta es la versión comparable de Google para la aplicación PowerPoint de Microsoft. Con esta aplicación los usuarios pueden crear presentaciones de diapositivas y editarlas a través de Google Drive. Pienso que es una herramienta muy conveniente para realizar trabajos grupales ya que no es necesario reunirse personalmente para realizar los trabajos. A través de Google Drive, a diferencia de PowerPoint, todos los integrantes pueden añadir información en las plantillas a la misma vez. También cada participante puede editar la información escrita por cualquiera de los demás integrantes y cada corrección aparecerá en el escrito debidamente identificada con el nombre de la persona que hizo la corrección. Es una aplicación muy fácil de dominar y muy útil para realizar este tipo de trabajo.