Norway - tromso

Las profesoras Iratxe (Inglés) e Itsasne (Infantil) están realizando una estancia formativa Erasmus+ en Noruega, visitando escuelas de Tromsø y Bergen del 19 al 27 de noviembre de 2025. Este job-shadowing permite conocer de primera mano metodologías activas, inclusión lingüística y proyectos de sostenibilidad propios del sistema educativo noruego.

En la primera fase, en Tromsø, visitamos una escuela de educación primaria, caracterizada por un enfoque centrado en el alumnado, que fomenta la autonomía, el aprendizaje activo y la colaboración desde los primeros cursos. Las metodologías se basan en la inclusión, el trabajo interdisciplinar y la atención a la diversidad, integrando la educación emocional y el desarrollo de competencias sociales y democráticas. La creatividad, la conexión con la naturaleza y el juego también forman parte del aprendizaje, contribuyendo a un entorno educativo positivo y motivador.

Una característica destacada del sistema noruego es la baja ratio alumno/profesor: en infantil hay una profesora por cada tres niños de 1 a 3 años, y una por cada grupo de 1 a 6 niños de 3 a 6 años. Esto permite mantener grupos reducidos, distribuir adecuadamente el espacio físico en el aula y ofrecer atención personalizada, favoreciendo el desarrollo integral de cada niño. Además, el profesorado cuenta con apoyo suficiente, lo que reduce el estrés y contribuye a una alta calidad educativa.

Esta experiencia ofrece valiosas ideas para trasladar y adaptar a nuestro centro, fortaleciendo la internacionalización y la visibilidad de nuestra escuela en Europa.

Visita guiada por la escuela, presentación del funcionamiento del centro y de su ambiente de aprendizaje en esta escuela de primaria de Tromsø.

Nuestras profesoras pudieron observar cómo se organiza el espacio escolar, muy centrado en la autonomía del alumnado, la calma y el aprendizaje activo. Participaron también en el recreo exterior, donde se potencia el juego libre y la convivencia. Finalizaron el día en 5º grado con actividades interdisciplinares sobre sostenibilidad y democracia, dos pilares del currículo noruego.

Jornada centrada en la “Outdoor School”, donde el alumnado aprende en la naturaleza. Nuestras profesoras pudieron observar cómo se trabajan la curiosidad, la exploración y el pensamiento crítico fuera del aula, aprovechando el entorno natural como un recurso educativo continuo.

La mañana incluyó una clase de orientación. Primero, en el aula, la profesora explicó cómo leer un plano para orientarse. Después, en el exterior del recinto escolar, había colocado telas con formas geométricas en distintos puntos. El alumnado debía interpretar el plano, desplazarse a los lugares señalados y localizar cada forma. Finalmente, comunicaban el orden y la ubicación de cada figura, reforzando la atención, la autonomía y la precisión.

Mientras tanto, la otra mitad del grupo realizaba pruebas de orientación cooperativa, usando plantillas y dándose instrucciones para completar el recorrido correctamente. Este enfoque permitió observar cómo el sistema noruego combina actividad física, razonamiento espacial y colaboración.

Por la tarde, en el proyecto de sostenibilidad y democracia, vieron cómo el profesorado conecta retos ambientales locales con perspectivas globales, utilizando tareas creativas y cooperativas para que el alumnado comprenda su papel como ciudadanos responsables y críticos.

El último día en la escuela de Tromsø dedicamos la jornada a conocer de cerca cómo se trabaja la inclusión, la diversidad y el aprendizaje lingüístico en los niveles de 2º a 7º de primaria. Observamos aulas de “Introduction Class”, donde el alumnado recién llegado recibe apoyo personalizado para integrarse en el sistema educativo noruego.

Pudimos ver cómo se colabora con profesorado de lengua materna, cómo se fomenta la comunicación oral y cómo se construye un sentimiento de pertenencia mediante actividades cooperativas y rutinas muy cuidadas. Durante los recreos exteriores comprobamos, una vez más, la importancia del juego libre, la convivencia y el bienestar emocional.

Esta jornada nos permitió profundizar en el enfoque inclusivo del sistema noruego, donde la diversidad lingüística y cultural se considera una riqueza que fortalece toda la comunidad escolar.