Italy - Matera

   Hoy hemos continuado con el job shadowing en una nueva localidad: Matera. 

Matera ha adquirido fama internacional (Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1993) por su antigua ciudad, la Sassi di Matera, que significa «piedras de Matera». Las sassias nacen de asentamientos prehistóricos (trogloditas) y se cree que son algunos de los primeros asentamientos humanos en Italia.

  Hemos visitado la “Scuola dell’Infanzia Lazazzera” que es uno de los tres centros que comprende el Istituto Comprensivo Statale ¨Pascoli¨. En el día de hoy nos han acompañado el director de todo el  centro educativo, la coordinadora del Proyecto Erasmus + y una maestra de educación infantil.

  Al llegar al centro de educación infantil el alumnado de cuatro años nos ha dado la bienvenida cantando una canción en inglés:¨Hello¨. A continuación, los grupos de tres, cuatro, y cinco años han actuado en una performance artística; “Viva la vida…en la escuela Pascoli”. 

Después, nos han puesto un vídeo en la pantalla digital que habían situado en el hall, para presentar el centro y mostrar su filosofía y su estilo educativo (qué ofertan, qué servicios tienen, tipo de alumnado...).

Posteriormente, hemos entrado en un aula de tres años donde hemos visto cómo desarrollan distintas actividades alrededor de un cuento tradicional, “Sossy and the doszing village”,  intercalando el formato en papel, la pantalla digital y las tablets en pequeños grupos. 

Al terminar esa actividad con el alumnado más pequeño, hemos ido a la entrada cubierta (una adaptación de lo programado por la lluvia) para estar con un grupo del aula de 4 años. Aquí hemos podido comprobar, como en los otros centros, que la maestra tutora del grupo comparte el aula con otra maestra de educación especial para dar apoyo a todo el alumnado. 

Esta actividad se ha organizado en dos grupos al aire libre para buscar los ingredientes de un plato típico de la tierra de Matera, la “Cialleda”. Por un lado están los científicos, que usando microscopios digitales observan los distintos materiales de la naturaleza, incluyendo los ingredientes del plato; y por otro lado los exploradores, que siguiendo las pistas de las maestras deben encontrar los ingredientes escondidos en el jardín. 

Al acabar esta actividad tan divertida hemos continuado, esta vez con un grupo de cinco años, en un aula de especialización o laboratory, como lo denominan en este centro, de techno-lab. Esta aula está reformada recientemente por una financiación del departamento de educación, con esta ayuda han preparado distintos espacios como también el aula de psicomotricidad.

En este espacio utilizan el proyector de pared y de suelo para desarrollar actividades artísticas. En esta sesión el pequeño alumnado se ha adentrado en un viaje “Immersive Art”: Desde artistas locales  (L.Guerricchio) a pintores españoles (J.Sorolla). Todo ello usando el juego y el movimiento como modo de aprendizaje. Este tipo de programaciones están enfocadas en las actividades STEAM del centro.

Después de explicarnos la metodología que utilizan en el centro, hemos asistido a una clase de primero de primaria, donde han realizado una actividad construyendo imágenes de diferentes cuerpos con material de papel de revistas, periódicos... Mediante esta actividad aprenden las partes del cuerpo y a su vez fomentan la creatividad por medio de las artes plásticas. 

En este centro, al igual que en los anteriores, sólo tienen un descanso de 15 minutos. Durante este descanso pueden salir del aula hacia los pasillos, ir al baño o quedarse dentro del aula. Sin embargo observamos que en primero de primaria pueden salir a un patio contiguo al aula. Nos comentan que durante las sesiones de clase suelen salir también de vez en cuando. 

Como ya hemos comentado anteriormente, la metodología se basa también en la inclusión y lo hemos podido observar en un aula de 3º de primaria, en la cual hemos asistido al seguimiento de una clase donde han trabajado la lectura y comprensión escrita sobre El Rey León. Al finalizar la clase han cantado la canción ¨Hakuna Matata¨.