Norway - BERGEN

Job-shadowing-aren bigarren fasean Bergenera joan ginen barnehage batzuk bisitatzera, 1etik 6 urte bitarteko haurrekin. Zentru hauek jolasa, esplorazioa eta esperientzia zuzena erabiltzen dituzte ikaskuntzarako, autonomia, sormena eta garapen soziala sustatuz. Gelak adin desberdinetako ikasleak nahasten ditu, lankidetza eta ikaskuntza lagun artean bultzatuz.

Norvegiako sistemaren ezaugarri nagusia ratio baxua da: 1 irakasle 1–3 urteko 3 haurrentzat eta 1 irakasle 3–6 urteko 1–6 haurrentzat. Horrek talde txikiak eta arreta pertsonalizatua ahalbidetzen du, ikaslearen garapen osoa sustatuz eta irakasleen estresa murriztuz.

Era berean, arreta berezia ematen zaio ongizate emozionalari, inklusioari eta naturarekin konektatzeari, eguneroko bizitza eta jarduera praktikoak ikaskuntza-tresna gisa integratuz. Esperientzia honek haurraren inguruan zentratutako, malgu eta erritmo eta beharrei errespetatzen dien eredu pedagogikoa gertutik ezagutzeko aukera eman digu eta gure eskolara ideiak ekartzeko baliagarria da.

Gaur Bergenen hasi dugu gure job-shadowing-a, bilera batekin barnehage guztiak gainbegiratzen dituen zuzendari eta pedagogia-arduradun batekin. Guretzat azaldu zuten zentroen funtzionamendua eta haurtzaroaren hezkuntza norvegieraz, programaren onurak eta ikusiko genuena. Tratu bikaina jaso genuen eta ongietorria sentitu.

Bilera ondoren, barnehage bat bisitatu genuen. Gelan ikusi genuen ikasleen autonomia: 2 eta 3 urtekoek ere bakarrik jan eta ogi gainean gurina zabaldu zuten. Ikasleak gelan lasai jaten dute, liburuak irakurtzen dituzte eta denbora gehiena kanpoan pasatzen dute, jolasean eta naturaz gozatzen.

Gainera, ratio baxua ikusi genuen, arreta pertsonalizatua ahalbidetzen duena. Hezitzaileek jolasa, esplorazioa eta eguneroko errutina uztartzen dituzte, ikasleen gaitasun sozial, emozional eta kognitiboak garatzeko, giro seguru, estimulagarri eta atsegin batean.

Gaur beste barnehage batean jarraitu dugu job-shadowing-a, ikusi dugu hezitzaileen eguneroko lana eta jolasa eta kanpoko jarduerak nola erabiltzen diren ikaskuntza sustatzeko. Ikasleen autonomia, lankidetza eta jakin-mina nola sustatzen diren ikusi dugu.

Parte hartu dugu do:be saio batean, non musika, soinuak eta abestiekin kubo fisikoak erabiliz istorioak eta ikaskuntza esperientziak sortzen diren, jolasa, sormena eta tresna digitalak uztartuz. Ikasle-irakasle ratio baxuak arreta pertsonalizatua ahalbidetzen du.

Gaur 3 eta 5 urte bitarteko 9 ikaslek osatutako taldea basora lagundu dugu. Hotza izan arren (-1 °C), kanpoko jardueretan parte hartu dute: sua egin, zuhaitzak igo, esploratu eta istorioak kontatu. Horrela autonomia, konfiantza eta naturan moldatzeko gaitasunak garatzen dituzte, Norvegiako leloaren arabera: “Ez dago hotzik ondo jantzita bazaude.”

Era berean, pedagogia-arduradunarekin, zuzendaritzarekin eta langileekin bildu gara, ikasi dugu nola antolatzen den kanpoko ikasgela eta bere helburuak. Gelako saioetan adin desberdinetako ikasleak elkarlanean ikasten dute, inklusioa eta lankidetza sustatuz. Ikasle-irakasle ratio baxuak arreta pertsonalizatua ahalbidetzen du eta irakasleen estresa murrizten du, hezkuntza infantil norvegiarreko kalitatea eta zaintza nabarmentzen ditu.

Bergeneko zazpi mendietako batean dagoen eskola bat ere bisitatu genuen, funikularrez igoz. Goizero, irakasleek haurrei hiriaren behealdean harrera egiten diete eta haiekin batera igotzen eta jaisten dira, eskola erabat isolatuta baitago tontorrean, elurrarekin eta eguraldi gogorragoarekin. Familia askok eskola hau aukeratzen dute naturarekin duen lotura estuagatik, jarduera gehienak kanpoan egiten direlako. 

Bisita hauek oso baliagarria izan zen gure job-shadowingeko helburuetarako, natur ingurunea eguneroko jardunean nola txertatzen duten eta autonomia zein ikaskuntza esperientziala nola sustatzen duten ikusteko aukera eman zigulako. Zelako ikuspegi ikusgarriak hor goitik!

Bergeneko egonaldia amaitzeko, eskolak Gudvangeneko Viking Valley bisita bat antolatu zuen, UNESCOk Gizateriaren Ondare izendatutako lekua da. Bisitan, eguneroko bizitza, ohiturak eta kulturari buruz ikasi dugu gida vikingo baten eskutik.

Esperientzia honek kultura-identitatearen eta Europako kontzientziaren garrantzia aztertzeko aukera eman digu, eta gaitasun kultural eta aniztasunarekiko errespetua sustatzen du. Halaber, esperientzia hau metodologia aktibo eta esperientzialekin lotu dugu, ikasleak motibatzeko eta curriculumeko edukien eta benetako testuinguruen arteko loturak sortzeko estrategiak ezagutzeko interesa indartuz.