HUSK
For det meste er der i analyserende artikler en obligatorisk perspektivering (i visse tilfælde kan den være erstattet af en vurdering). En god perspektivering åbner op for en dybere forståelse af den tekst, du har analyseret. I perspektiveringen kan det derfor være en god idé at se på både forskelle og ligheder. Perspektiveringen SKAL tilføre din analyse noget mere. Så det skal ikke bare være et påhæng, men et NYT eller supplerende perspektiv på din analyse. En god perspektivering er noget andet end en afslutning på din stil. Den kan godt komme sidst i analysen (men ikke nødvendigvis).
PAS PÅ!
Du skal IKKE skrive et langt referat af en ny tekst (eller tekster) i perspektiveringen. Så bevæger du dig tilbage på det redegørende niveau.
Du skal IKKE bare skrive lange litteraturhistoriske redegørelser hentet fra ”Litteraturens Veje”, MEN i stedet sætte litteraturhistoriske forhold i relation til den analyserede tekst.
Ofte bliver der bedt om en bestemt type perspektivering, og så skal du huske at besvare OPGAVEN. Hvis der er valgfri perspektivering, så kan du her få inspiration til forskellige former for perspektivering:
TEMATISK
Hvis man i sin analyse har fundet et centralt tema og har læst en anden tekst, der har samme tema, kan man perspektivere til denne tekst.
PAS PÅ: Den tematiske perspektivering kan ende med et lavt fagligt niveau eller med ren redegørelse. Pas eksempelvis på, at du ikke ender med at påpege en række overfladiske ligheder mellem to tekster. Eksempelvis at der i to Helle Helle tekster er en mand og en kvinde, der begge steder har problemer med deres forhold. Undersøg i stedet, hvordan de problemer ligner hinanden, og hvordan de adskiller sig fra hinanden. Du må gerne nuancere din fortolkning i en perspektivering.
EKSEMPEL:
En novelle handler om at vokse op, og her kan man perspektivere til ”Den grimme Ælling”, der har samme tema. I H.C. Andersens tekst beskriver han opvæksten som hård og ubarmhjertig, men i denne novelle derimod tematiseres opvæksten...
LITTERATURHISTORISK
Man kan både perspektivere til andre tekster fra samme periode eller tage fat i en tekst, der ligner, men som kommer fra en anden periode. I det sidste tilfælde får man vist, at man også ved noget om andre perioder.
PAS PÅ: Den litteraturhistoriske perspektivering må ikke ende i en redegørelse for et afsnit i "Litteraturens Veje". Inddrag evt. konkrete tekster, der ligner eller er forskellige fra den analyserede tekst. Husk også her påstand + belæg + refleksion.
EKSEMPEL:
H.C. Andersen problematiserer dårlig børneopdragelse i ”Den grimme Ælling”. Det at sætte problemer under debat blev ellers først en del af den litterære dagsorden med Brandes og Det moderne Gennembrud. Så litteraturhistorisk foregriber den senere tendenser. Men i modsætning til teksterne i denne periode, så er Andersens tekst dog hverken naturalistisk, realistisk eller impressionistisk...
GENRE
Man bliver ofte bedt om at lave en genremæssig perspektivering i danske stile. Det kræver, at man kender de forskellige genrers karakteristika. Se Håndbog til dansk eller bagerst i Litteraturens Veje.
Man skal også her passe på ikke at blive for redegørende, og man skal være opmærksom på, at der skal komme noget interessant og nyt ud af perspektiveringen. Husk konkrete eksempler.
EKSEMPEL:
Det særlige ved eventyr er, at de ender godt. Det gør H.C. Andersens eventyr ”Den grimme Ælling” også, selv om den handler om at have en hård opvækst. Dette er meget forskelligt fra det moderne eventyr, jeg har beskæftiget mig med i denne analyserende artikel, da…
SKRIVESTIL
En ikke særligt brugt perspektivering, så her er det nemt at hente overraskelsespoints. Her er det naturligt, at perspektiveringen kommer efter eksempelvis et analyseafsnit om sproget i teksten. Husk, at man også her både kan fokusere på forskelle og ligheder.
Det kan f.eks. handle om:
- Mange korte eller mange lange sætninger.
- Mange metaforer
- Mange ord fra en bestemt ordklasse
- Meget humor/ironi/…
EKSEMPEL:
Skrivestilen i denne novelle er meget beskrivende, og det er tydeligt, at der er velovervejet brug af især adjektiverne. Det leder tankerne hen til H.C. Andersen, der er kendt for netop at have en høj adjektivfrekvens i sine eventyr…
KOMBINATIONSPERSPEKTIVERING
Man kan naturligvis nemt kombinere disse kategorier, så man f.eks. undersøger et bestemt tema på tværs af litteraturhistorien, eller så man laver en genremæssig perspektivering til en anden periode, osv.
Man må gerne være kreativ og f.eks. lave en genremæssig perspektivering fra en novelle til et digt, hvis man begrunder det og synes, det får nogle interessante pointer frem. Husk dog, at den slags lidt anderledes perspektiveringer skal være fagligt begrundet.