üВосприятие лирического текста:
Опишите чувство, которое произвело на вас стихотворение.
Какие картины возникли в вашем воображении?
Каким настроением проникнуто стихотворение, меняется ли оно в какой-то момент и почему?
ü Тема стихотворения:
Выберите из перечисленного списка тему стихотворения: дружба, любовь, жизнь и смерть, природа, поэзия и ее роль в жизни человека, родина, народ, судьба поколения, герой и толпа.
Определите, к какому типу лирики относится данное произведение (любовная, пейзажная, философская, религиозная, патриотическая). Не забывайте о том, что в рамках одного стихотворения могут быть видны черты разных типов.
ü Жанр лирического произведения и литературного направления:
К какому жанру относится это произведение? (лирическое стихотворение, элегия, послание, сонет, ода и др.)
Выберите, с каким литературным направлением связан этот жанр
(классицизм, романтизм, реализм, сентиментализм, символизм, футуризм, акмеизм).
ü Композиция стихотворения: обратить внимание на последовательность строк и строф, композицию, рифмы, строфику, звуковые повторы, антитезу.
ü Средства художественной выразительности. Выполняя данный вид работы, учащиеся должны помнить, что важно не только найти тропы и фигуры в тексте, но и определить их роль в воплощении темы, идеи и образа.
ü Звукопись:
Как звуки помогают созданию образа? Отвечая на поставленный вопрос, употребите литературные понятия «ассонанс» и «диссонанс».
ü Ритм, размер и рифма.
üРабота с лексикой. При разборе необходимо объяснить значение всех сложных для понимания слов, особенно архаизмов и историзмов.
ü Оценка лирического героя. Формированию оценивания могут способствовать такие задания:
Опишите, как раскрывается лирический герой в этом произведении.
Каковы его внутренний мир, чувства, переживания?