Тема 8
Модуль 8. Сложноподчиненное предложение
Урок 1. Понятие о СПП. Строение СПП, средства связи его частей
Сложноподчиненное предложение и его грамматические признаки
Сложноподчиненными называются сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.
Сложноподчиненное предложение (СПП) может состоять из двух и более простых предложений, одно из которых является главным, а остальные — придаточными предложениями. Придаточное предложение может стоять перед главным, после него или даже в середине.
Например: [Через окно я увидел], (как большая черная птица села на ветку клена в саду) .
[Каждый раз, (когда приближалась осень), начинались разговоры о том], (что многое в природе устроено не так), (как нам бы хотелось) .
Придаточные предложения служат для пояснения либо одного члена в главном предложении:
Расскажи мне ту сказку, которую мама любила рассказывать.
либо всего главного предложения в целом:
Чтобы не заблудиться, мы вышли на тропинку.
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью подчинительных союзов, выражающих различные значения, или с помощью союзных слов.
Средства связи главной и придаточной частей в СПП
Подчинительные союзы
Простые: что, чтобы, как, когда, пока, будто, словно, если, точно, едва, лишь, хотя, ибо и др.
Составные : потому что, так как, оттого что, ввиду того что, в связи с тем что и др.
Союзные слова
Относительные местоимения: что, кто, какой, который, каков, чей, сколько и др.
Местоименные наречия: где, как, когда, куда, откуда, почему и др.
Слова что, как, когда в СПП могут быть и союзами и союзными словами.
В отличие от союзов союзные слова не только связывают придаточные предложения с главным, но и являются членами придаточных предложений.
Обычно бывает нетрудно определить, каким членом предложения является союзное слово.
Например:
Осенью птицы улетают в такие края, где всегда тепло.
Не знаю, зачем он это сделал.
В данных предложениях союзные слова где и зачем являются обстоятельствами.
Рабочая тетрадь
Упражнение 1. Докажите, что данные предложения являются сложноподчиненными. Выделите квадратными скобками главную часть каждого предложения, круглыми скобками – придаточную часть.
1. Вся комната вдруг потемнела, точно в ней задернулись занавески.
3. Когда она говорила, он ощущал ее прерывистое дыхание на своих волосах.
4. В темноте по ее движениям он не видел, а угадывал, чувствовал, что она торопливо поправляет волосы на голове.
5. Он сел на кресло рядом с Шурочкой, которая, быстро мелькая крючком, вязала какое-то кружево.
6. Ромашову показалось, что она смотрит прямо ему в глаза.
7. Ромашов ужасно любил эти минуты перед балом, когда по своим дирижерским обязанностям он встречал в передней входящих дам.
Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы СПП (с помощью круглых и квадратных скобок). Укажите средства связи частей СПП: союзы,союзные слова.
1. Еще с середины под…ёма он заметил что кто(то) стоит (на)верху в кителе и в шинели (в)накидку.
2. На другом конце скатерти зашел разговор о предполага…мой войне с Германией которую тогда многие считали делом почти решё(н, нн)ым.
3. Вскоре после Пасхи которая была в этом году поз…ней мы поехали с ним однажды на острова.
4. Если хотите вы можете вовсе не давать показаний или давать их письме(н,нн)о.
5. Когда он проходил по улиц… на него глядели из окон из калиток из п…лисадников из щелей в заборах.
6. Мне снилось будто мы с вами танцуем вальс в какой(то) (не)обыкнове(н, нн)ой комнате.
7. Брянчиков поехал в Петербург где пр…бывание его к…залось очень опас(?)ным.
Упражнение 3. Выпишите СПП. Расставьте знаки препинания. Обозначьте в главном и придаточном предложениях грамматические основы. Выделите средства связи (союзы, союзные слова).
1. Возле нашего дома много больших кустов сирени душистые ветки которых заглядывают к нам в окна.
2. Матрос пытался удержать Гаврика но он вырвался и убежал.
3. Парусное судно было так далеко от берега что очертания его едва различались вдали.
4. Я не помню случая когда Владимир отказывал мне в просьбе.
5. Я люблю ее так что словами всего и не скажешь.
6. Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущелью.
7. Мы собираемся за город ребята с соседнего двора тоже хотят ехать с нами.
8. Когда мы достигли вершины горы солнце уже успело подняться.
Домашнее задание
Выполните тестовое задание. Ответы впишите в таблицу.
1. Найдите сложноподчинённое предложение.
1. Во времена Владимира Мономаха половцев отогнали от южных границ Руси, однако и позднее не раз приходилось русичам отражать их набеги.
2. По всей округе ливни льют, верёвки из дождинок вьют.
3. Охотник, вздрогнув, быстро оглянулся, потому что в кустах он услышал какой-то шум.
4. Пройдя весь маршрут успешно, туристы возвращались домой.
2. Найдите сложноподчинённое предложение.
1. По словам брата Пушкина, Александр был «одарён памятью необыкновенной».
2. Почти каждый стих комедии Грибоедова обратился в пословицу или поговорку и годится для применения то к тому, то к другому обществу.
3. Звуки торопятся, вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.
4. Установилась тёплая, солнечная погода, которая бывает в горах только в октябре.
3. Укажите предложение, в котором придаточное с главным связано с помощью союзного слова.
1. Макар и не заметил, что стало светать.
2. Мы не думали, что он убежит так далеко и, поджидая его, стали кидать камнями по реке.
3. Только теперь я понял, что для него значила эта вещь.
4. Старик был так поражён его словами, что всплеснул руками.
4. Укажите предложение, в котором придаточное с главным связано с помощью союзного слова.
1. Чтобы не заблудиться в лесах, нужно знать приметы.
2. Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как шумит море.
3. Федька нахлобучил фуражку, всунул книги за пазуху, чтобы не промокли, и ушёл.
4. Я уверен, что земляничный аромат ни с чем не спутаешь.
5. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточное предложение с главным связывает союз.
1. Я сказал, что люблю осенний лес.
2. Не знаю, что меня привлекает в этом юноше.
3. То, что я тебе рассказываю, та на спящие дали похоже.
4. Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.
6. В каком предложении придаточное стоит в середине сложноподчинённого? (Знаки препинания не проставлены).
1. Впервые я услышал как шелестит лист падающий поздней осенью с дерева.
2. Нынче в пять часов утра когда я открыл глаза в окно моей комнаты повеяло запахом цветов.
3. Должно быть каждый из нас подумал о лесных ручьях которые бегут под буреломом о мерцающих звёздах.
4. Слышно было как мать звенела стаканами разливая чай.
7.Найдите сложноподчинённое предложение, в котором придаточное стоит перед главным (знаки препинания не проставлены.)
1. И долго буду тем любезен я народу что чувства добрые я лирой пробуждал.
2. Мы с сестрой хотели чтобы отец поехал отдыхать.
3. Когда на тёмно-красных ветках появляются белые комочки серёжек верба особенно красива.
4. Мы должны были пройти ещё километров пять, чтобы добраться до места стоянки.
· Урок 2. Подчинительные союзы и союзные слова в СПП
Подчинительные союзы и союзные слова
Сложноподчиненным предложением (СПП) называется сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами или союзными словами:
Мышление было бы не нужно, если бы были готовые истины.
Тот остается одиноким, кто ищет друга без недостатков.
Союзы. Особенностью подчинительных союзов является их употребляемость только в СПП, в отличие от сочинительных союзов, они не употребляются в простом предложении.
С точки зрения структуры, подчинительные союзы делятся на простые (что, чтобы, хотя, ли, пока, если, ежели, коли, точно, словно, будто, ровно, кабы, раз, только, лишь, чуть, едва, нежели и др.) и составные (так как, прежде чем, несмотря на то что, из-за того что, потому что и др.).
Особенностью употребления составных союзов является возможность их расчленения в предложении, при этом первая часть союза может помещаться в главной части предложения, где выполняет функцию указательного слова и является каким-то членом этой главной части, вторая часть союза начинает придаточную часть: Он не пришел потому, что заболел (Ср.: Он не пришел, потому что заболел. Союз потому что не расчленен, в отличие от первого предложения с расчлененным союзом потому, что). При расчлененности союза усиливается, подчеркивается его значение и значение придаточной части в целом.
Союзные слова — это знаменательные слова, служащие средством связи придаточной части с главной и выполняющие одновременно функцию члена предложения.
В роли союзных слов выступают относительные местоимения кто, что, который, чей, какой, сколько и местоименные наречия где, куда, откуда, как, когда, зачем, почему, отчего и др. Например: Я тот, которому внимала ты в полуночной тишине. Придаточное предложение которому внимала ты в полуночной тишине связано с главным Я тот при помощи союзного слова которому, выраженного относительным местоимением, выполняющим роль косвенного дополнения в придаточной части (внимала кому? — которому).
Как определить синтаксическую роль союзного слова в придаточном предложении? С этой целью можно проделать ряд операций:
1. Вместо союзного слова подставить то слово из главной части, позицию которого указательное местоименное слово занимает в придаточной части (нужно помнить, что местоимения и местоименные наречия употребляются в речи вместо именных частей речи, отсюда их название — местоимения, местоименные наречия).
2. К этому мысленно подставленному слову задать смысловой вопрос, определив таким образом синтаксическую роль союзного слова. Рассмотрим это на примерах:
а) Улица, которая ведет к университету, очень зеленая. Как определить, какую синтаксическую функцию выполняет союзное слово? Во-первых, нужно обратить внимание на то, что союзное слово (в данном случае которая) входит в состав придаточной части сложноподчиненного предложения, значит, именно в ней это союзное слово и выполняет определенную синтаксическую функцию. Во-вторых, нужно уяснить, вместо какого слова главной части употреблено это союзное слово: которая (имеется в виду улица) ведет к университету, союзное слово которая выполняет функцию подлежащего в придаточном предложении.
б) Мне показали улицу, на которой стоит университет. Для того чтобы определить синтаксическую функцию союзного слова на которой, нужно найти слово в главной части, вместо которого употребляется союзное слово. В данном случае это существительное на улицу. Подставим эту словоформу вместо союзного слова в придаточную часть (на улице стоит университет), зададим к ней смысловой вопрос (стоит где?), определив ее синтаксическую функцию (на улице — обстоятельство места). Значит, и употребляемое вместо этого существительного союзное слово на которой также выполняет функцию обстоятельства места.
В русском языке имеется несколько союзов, омонимичных союзным словам:
Как различить омонимичные союзы и союзные слова? Для этого можно использовать ряд приемов, например:
1. Приём трансформации: а) если придаточную часть с союзным словом сделать самостоятельным предложением, то союзное слово может быть заменено, как и всякое местоимение и местоименное наречие, соответствующим знаменательным словом:
Этот листок, что иссох и свалился, золотом вечным горит в песнопенье. — Листок иссох и свалился.
б) если придаточную часть сделать самостоятельным предложением, то союз должен быть просто опущен:
Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. —
Он заехал в незнакомый лес. СПП с союзом можно заменить синонимичным бессоюзнымсложным предложением: Владимир с ужасом увидел: он заехал в незнакомый лес. СПП с союзными словами подобной синонимической замены не допускают.
2. Приём синонимической замены: к союзным словам можно подобрать синонимичные союзные слова, а к союзам — синонимичные союзы:
День, когда мы встретились, мне памятен. — День, в который мы встретились, мне памятен (союзное слово когда синонимично союзному слову который);
Когда взошло солнце, мы тронулись в путь. — Лишь взошло солнце, мы тронулись в путь (союз когда синонимичен союзу лишь).
3. Приём наличия/отсутствия логического ударения (для различения омонимичных союзов и союзных слов что и как), например: союзные слова что и как всегда несут на себе логическое ударение: Она поняла, кАк надо работать; а союзы что и как логически безударны: Известно, что учение — свет.
4. Приём использования частицы: союзное слово можно употребить с усилительными частицами же, именно и др., а союз нельзя: Они не знали, что теперь предпринять (Они не знали, что же теперь предпринять). Ср.: Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна ...(И. Крылов) - союз что в данном предложении нельзя употребить с усилительной частицей.
5. Приём графического анализа: союзы чтобы, поскольку от союзных слов что бы, по скольку отличаются написанием: Она спешила, чтобы работа была готова вовремя. Меня спросили, что бы я хотела почитать.
Рабочая тетрадь
Упражнение 1. Выделите грамматические основы в СПП, определите тип придаточного предложения. Укажите, чем прикрепляется придаточное предложение к главному (союзом или союзным словом). Расставьте недостающие знаки препинания.
1. В котлетах что подавали за завтраком было очень много луку.
2. Егорушка услышал тихое очень ласковое журчание и почувствовал что к его лицу прохладным бархатом прикоснулся какой-то другой воздух.
3. Найдёшь дело как захочешь.
4. Казалось, что конца не будет его неистощимому степному здоровью и его свежей наивной непосредственности.
5. Разве не понимаешь ты кто я такая?
6. Пусть та дочь и выручает отца для кого он доставал аленький цветочек.
7. Вот и подошёл тот момент когда надо прощаться.
8. Он не дозволит себе того что могло бы бросить тень на его поведение.
9. Ромашов видел как конвульсивно содрогнулась его спина под тонкой полотняной рубашкой.
10. Что бы вы ни говорили я не поверю в его виновность.
Упражнение 2. Проанализируйте СПП. Определите, какими членами предложения являются союзные слова, связывающие придаточную часть с главной.
1. В зале, которая, казалось, вся дрожала от оглушительных звуков вальса, вертелись две пары.
2. Они пошли по тому направлению, где слышались голоса.
3. В этом смехе было что-то инстинктивно неприятное, от чего пахнуло холодком в душу Ромашова.
4. А ты вот лучше скажи-ка мне, каким условиям должен удовлетворять боевой порядок части?
5. Прямо с поезда вторгся он в меблированные комнаты, где я жил.
6. В эти минуты бойцы уже знали как можно пробраться к берегу.
7. Теперь не могу разобрать где именно стоял этот деревянный дом.
Упражнение 3. Укажите, в каком падеже употреблены союзные слова в предложениях.
1. Того, чего достигали в других ротах посредством битья, наказаний, оранья и суматохи в неделю, он спокойно добивался в один день.
2. И он не знает, чем излить свою досаду.
3. Я предполагаю, что будет завтра.
4. Чем ушибся, тем и лечись (пословица).
5. Мы достигли, чего хотели.
6. Счастлив тот, кто знает, чему посвятить жизнь.
7. Отец спокойно высказал всё, чем он был недоволен.
Домашнее задание
Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите, в каких предложениях слова «что», «как», «когда» являются союзами, а в каких — союзными словами.
1. Часто Ромашов замечал что в его пр…сутствии унтер(офицеры) обращались к Хлебникову с пр…увеличе(н, нн)ой насмешливой вежливостью и говорили с ним нарочно слащавыми голосами.
2. Случалось это обыкнове(н, нн)о после службы в сумерки когда он тихо бродил в саду под густыми засыпающими деревьями и, одинокий тоскующий пр…слушивался к гудению вечерних жуков и глядел на спокойное розовое темнеющее небо.
3. Но он (ни)как не мог себе пр…дставить что он будет делать ставши шта…ским.
4. Ему доставляло тонкое и нежное наслаждение чувствовать как руки Шурочки бессознательно сопротивлялись его острожным усилиям.
5. Казалось что какой(то) таинстве(н,нн)ый связывающий и волнующий ток струился по этой нитке.
6. И в то же время он болезненно почу…ствовал что его собстве(н, нн)ая судьба и судьба этого несчас…ного забитого замуче(н, нн)ого солдатика как(то) стра(н, нн)о родственно(близко) и противно сплелись за нынешний день.
7. Оба они упорно и (не)подвижно смотрели на председателя когда он читал им решение суда.
8. Помню отлично как он приехал в первый раз в Петербург с своего ленивого жаркого чу…стве(н, нн)ого юга.
9. Пятнадцать других дам сидели вдоль стен в полном одиночестве и старались делать вид что это для них все равно.
10. Все что вы вид…те слыш…те чу…ству…те пр…надлежит только вам.
Урок 3. Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
Указательные слова в СПП
В сложноподчинённых предложениях могут быть указательные слова, которые находятся в главном предложении и обычно отвечают на те же вопросы, имеют то же синтаксическое значение, что и придаточные предложения.
Основная функция указательных слов – быть предвестником придаточного предложения, поэтому в большинстве случаев указательное слово может подсказать, к какому типу относится придаточное предложение:
Он остался с тем, чтобы доказать свою невиновность (с тем – обстоятельство цели; придаточное цели);
Прочтите так, чтобы никто не видел записки (так – обстоятельство образа действия, меры и степени; придаточное образа действия и степени).
Способ выражения указательных слов
Постановка запятой в СПП с составным подчинительным союзом
Составной союз может быть образован сочетанием простого союза с указательным словом. При употреблении составного подчинительного союза запятая ставится один раз: или перед первым словом составного союза, или в его 2 середине» - перед простым союзом. Тогда указательное слово остаётся в главном предложении и на него падает логическое ударение:
Лицо ее лоснилось (по какой причине?) оттого (почему именно?), что она недавно умывалась с мылом.
(Ср. Лицо ее лоснилось (по какой причине?), оттого что она недавно умывалась с мылом).
Некоторые союзы при разрыве на две части резко меняют свое значение, например:
Я упала, так что разбила коленку (придаточное следствия) — Я упала так, что разбила коленку (придаточное образа действия с оттенком степени этого качества);
Он глядел на нее, так как она ему нравилась (придаточное причины) — Он глядел на нее так, как если бы она ему нравилась (придаточное образа действия).
По смыслу придаточное предложение может пояснять:
одно слово: Купальницы, затопившие было весенней желтизной все луга, теперь уступили место этим колокольцам, первым ромашкам и нежной, пронзительно-розовой, словно лазурной гвоздичке, которую называют в народе девичьей красотой.
словосочетание: Все тонкости игры она знала наизусть, потому что сама когда-то играла в баскетбол.
всё главное предложение: Было видно, как орёл, неподвижно паря и скользя, поворачивает голову туда и сюда, чтобы разглядеть нас получше.
Рабочая тетрадь
Упражнение 1. Объясните расстановку знаков препинания. Проведите эксперимент: замените данные союзные слова словом который; опустите указательные слова. Почему авторы употребили эти союзные слова, а не который, и использовали указательные слова?
1) Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.
2) И по его щекам поползли вниз блестящие капельки, какие бывают на окнах во время дождя.
3) Она до сих пор не может забыть ту минуту, когда на нее в первый раз надели шелковое платье и поцеловали у ней ручку.
4) Мы бежали к старой скирде камыша, что стояла на берегу, на курганчике.
5) За ним (Аденауэром) закрепилось малопочтенное звание «рыцаря холодной войны», кое он разделял с бывшим государственным секретарем США Даллесом.
Упражнение 2. Сначала выпишите, расставляя знаки препинания, сложноподчинённые предложения с указательными словами, затем — остальные. Объясните, почему в одних предложениях слова так, такой, тогда и другие являются указательными, а в других случаях не являются.
1) Я был тогда в лесу с об(?)ездчиком лесниками и рабочими и на моих глазах сотни гр…мадных деревьев валились как спички.
2) Это была одна из тех ужасных гроз которые разр…жаются иногда над большими низм...нностями.
3) Маша прошла (не)сколько шагов до того места где тропа ог…бала высохший осокорь и ост...новилась.
4) Совсем (не)верилось что так (не)давно в этом лесу р...сли грибы.
5) Вечер был так тих и тёпел что свечи на те(р, рр)а(с, сс)е и в столовой г…рели (не)подвижными огнями.
6) От всего существа майора Чернова веял… таким спокойствием и силой что молодые бойцы сразу пр…ободрились.
7) Такая тиш…на бывает только безветре(н, нн)ой ночью когда лёгкий хруст сухой тр...винки застаёт вас (в)расплох и заст…вляет сердце бит(?)ся глухо и торопливо.
Упражнение 3. Прочитайте предложения из сочинений школьников. Найдите и объясните ошибки в употреблении указательных слов. Исправленные предложения запишите.
1) Благодаря этому влиянию, которое оказал на меня Павлик, я скоро стал прилично играть в хоккей.
2) Ася была очень расстроена, что не хотела никого видеть.
3) Мне не терпелось узнать то, с каким счётом закончилась встреча.
4) Зрители поняли это оптимистическое настроение, которым была пронизана пьеса.
5) Зрители пришли поздравить его, кто был их любимым артистом многие годы.
Упражнение 4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Определите, к чему относится придаточное предложение — к слову главного предложения или ко всей главной части.
1) Так дошли они до той избы где стоял Дубов.
2) Ночь была такая что даже осины замерли не трепетали листьями.
3) Герасим остался неподвижным скрестив могучие руки у Муму на спине между тем как лодку волной относило помаленьку назад к берегу.
4) Если наши дети хотят быть людьми в самом деле образованными они должны приобретать образование самостоятельными занятиями.
5) Чтобы не терять попусту времени я решил сейчас же поговорить с ним.
Домашнее задание
Задание. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Определите синтаксическую функцию указательных слов.
1. (Не)делай другим того чего (не)хочешь для себя.
2. Кто рано встаёт тому Бог п…даёт.
3. Что батюшка лопаточ(?)кой (с, з)гребал то сынок тросточкою ра(с, з)швырял.
4. Н(е, и) о том речь что много в печ… а о том куда из печи идёт.
5. Кто скупо живёт тот деньгу береж…т.
6. Какую дружбу зав…дёш… такую и жизнь пров…дёш...
7. Что прочно то и береч… можно.
8. Дай вору золотую гору он и ту пром…тает.
9. О чем тому туж…ть кому есть чем ж…ть.
10. Кому клялся тому и прощ…юсь.
Урок 4. Развитие речи. Сжатое изложение
Урок 6. Виды придаточных предложений
Рабочая тетрадь
Упражнение 1. Продолжите предложения, используя для этой цели соответствующие придаточные. Определите виды придаточных.
1. Природу надо беречь (почему?), потому что … .
2. Ежедневную зарядку делают для того (для чего? с какой целью?), чтобы … .
3. Запоминаются те книги (какие?), которые … .
4. Обычно успеха достигает тот (кто?), кто … .
5. Ответ таков (каков?), каков … .
6. Не будешь тужить (при каком условии?), если … .
7. На душе весело (когда?), когда … .
8. На привал лучше расположиться там (где?), где … .
9. Не забывай о том (о чём?), что … .
Упражнение 2. Распределите в 3 столбика номера предложений:
· в 1-й столбик - СПП с придаточными определительными;
· во 2-й - СПП с придаточными изъяснительными;
· в 3-й - СПП с придаточными обстоятельственными.
1) Владимир с ужасом увидел, что заехал в незнакомый лес.
2) Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.
3) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.
4) Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне.
5) Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.
6) Над долиной, где мы ехали, сгустились тучи.
7) Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись.
8) Самые скромные дела становятся подвигом, если они освящены подлинной страстью.
9)Ручейки накануне раздулись так, что лошади шли по брюхо в воде.
10) Двое уже ехали к месту, откуда должны были пускать собак.
11) Когда наступает весна, природа оживает.
12) По птичьему следу не узнаешь, куда птица улетела.
Упражнение 3. Определите вид придаточного предложения, опираясь на схемы.
1. [ … глагол + указ. слово так ], (союзное слово как…).
2. [ … туда], (где…).
3. (Пока…), [ … ] .
4. [ … существительное + указ. слово то ], (союзное слово которое…).
5. [ … оттого ], (что…).
6. [ … глагол ], (союзное слово что…).
7. (Несмотря на то что), [ … ].
8. [ … , (чтобы…), ].
9. [ … ], (словно…).
10. [ … , (если…), ].
11. [ … ], (потому что…).
Домашнее задание
Выполните тестовое задание. Ответы впишите в таблицу:
1. Среди предложений 1-8 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Запишите его номер.
(1) Парни подошли к отцу. (2) На первый взгляд отпечатки на снегу были похожи на след молодой косули. (3) Но Георгий сразу определил, что отец хитрит. (4) В оттиске ног не было признаков копыт и характерной четкой стрелочки в ту сторону, куда шёл зверь. (5) Вместо этой стрелочки был распушенный снежок. (6) Ясно, что прошёл не козёл, а самая обыкновенная лисица со своими когтистыми мягкими лапками. (7) Далеко впереди Георгий увидел разрытую кочку на берегу и брызги земли на льду. (8) Кумушка старательно разрывала норку, чтобы полакомиться мышкой. (В. Савин)
2. Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с придаточным цели. Напишите его номер.
(1) Весь день я гадал, куда мог исчезнуть ежик. (2) Вернувшись с работы, я ещё с порога просил, не отыскался ли он. (3) Но ежишка пропал бесследно. (4) Дня через два я зачем-то пошёл в кладовую. (5) Увидев на стене туго набитый листьями мешок, я снял его с гвоздя, чтобы вытряхнуть: листья-то теперь не понадобятся. (6) И что вы думаете? (7) Вместе с листьями выпал на землю... ежик. (8) Он тотчас свернулся клубочком, будто сознавал всю вину за учинённый в доме переполох. (9) Как он мог оказаться в кладовой, в крепко затянутом рюкзаке, подвешенном на высоте двух метров? (Е. Носов)
3. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Запишите его номер.
(1) Снова забросили удочку и принялись за картошку. (2) Ели с аппетитом, пачкая лица обгорелой кожурой и хрустя запечёнными корками. (3) Алексей, не остывший от возбуждения, рассказывал, как он подсек, а потом выволок сомёнка. (4) Я заискивающе поддакивал, обрадованный разговором, который хоть немножко рассеивал ночные страхи. (5) Когда доели картошку, Алексей достал из сумки котелок и зачерпнул им из речки воды. (Е. Носов)
4. Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите его номер.
(1) Окаменевшие дрова разгорались плохо, и напарник изводил спички коробок за коробком. (2) Пошарив по шкафам, он нашёл коробку с макулатурой, и печку удалось разжечь. (3) Ветер пытался укатить бочку вслед за шарами перекати-поля и задувал в трубу так, что пламя то и дело гасло. (4) Тогда напарник брал стопку бумаги и начинал всё снова. (5) При этом он безудержно хохотал. (6) Смех был настолько не к месту, что я оторвался от книги. (7) Перед тем как отправить листы в огонь, напарник прочитывал их. (8) Мне стало любопытно. (9) Я подошел и просмотрел наугад несколько страниц. (10) Это был чей-то архив. (Я. Арсенов)
5. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки. Напишите его номер.
(1) Неяркое осеннее солнце, сокращая свой путь, уже спускалось за синеющие холмы, над которыми летом в это время оно сияло высоко и в полную силу. (2) Я шагал широким, ровным лугом, ещё по-летнему свежезелёным, хотя по утрам он уже серебрился от инея. (3) Шагал на встречу косым солнечным лучам, холодным и резким, густо-багряным, от прикосновения которых тотчас пламенели и зеркальце луговых озерков, и белостенные хаты на косогоре, и дальний лес за деревушкой, и даже яркая зелень луга, вбирая в себя этот багрянец, приобретала необыкновенный и удивительный оттенок. (4) Ветер постепенно унялся, как обычно бывает под вечер. (5) Подходя к одной низинке, ещё в весеннее половодье занесённой песком, на котором так ничего и не проросло за все лето, я невольно остановился. (6) Над низинкой кружились деревенские ласточки. (Е. Носов)
6. Среди предложений 1-4 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным сравнения. Напишите его номер.
(1) Сухой обвальный взрыв огромными ладонями ударил в уши. (2) Что-то с силой рвануло за полы плаща Сергея, крошки недавно замерзшей земли больно брызнули ему в лицо. (3) Открыв глаза, Сергей увидел плавающие в воздухе белые листки тетради. (4) Колыхаясь и описывая спирали, они медленно садились на седую от изморози траву, как садятся измученные полетом голуби. (К. Воробьёв)
7. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённые предложения с придаточным времени. Напишите, разделяя запятыми, их номера.
(1) Евгений стал осторожно подбираться к ели. (2) Когда он вышел на свет луны, собаки увидели его и сразу осмелели. (3) Бобка с лаем бросился прямо под еловую гущу. (4) Кабан выбежал на поляну и кинулся вниз, увлекая за собой собак. (5) Он давно заметил человека и с удивительной точностью побежал, закрываясь елью и оставаясь вне выстрела. (6) Пока Евгений отбежал в сторону, кабан скрылся. (М. Зверев)
8. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки.
(1) Шестого июня мы распрощались с Кокшаровкой. (2) Наши лошади отдохнули и теперь шли гораздо бодрее, несмотря на то что слепней и мошек было так же много, как и вчера. (3) Особенно трудно было идти задним. (4) Главная масса мошкары держится в хвосте отряда. В таких случаях рекомендуется по очереди менять местами людей и лошадей. (5) От деревни Кокшаровки дорога идет правым берегом Улахе, и только в одном месте, где река подмывает утесы, она удаляется в горы, но вскоре опять выходит в долину. (В. Арсеньев)
9. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Запишите его номер.
(1) Мои недолгие попытки разыскать хозяина записок оказались безуспешными. (2) Меж тем я систематизировал бумаги и, перечитывая по настроению то одну часть, то другую, не заметил, как ушел в них с головой. (3) Время, которое присутствовало в записках по полной выкладке, мне не доводилось видеть вот так, со стороны. (4) Пожить в нем пришлось, а вглядываться - не приходило в голову. (5) Мне нравилось, как из хаоса незатейливых описаний не спеша появлялись характеры. (6) Я узнавал себя в героях и понимал, что моя юность прошла где-то по соседству. (Арсенов Я.)
10. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Запишите его номер.
(1) Мы ожидали Женю на улице. (2) Витька приоткрыл калитку и смотрел на дорожку. (3) Таких тополей, как на Жениной улице, не было во всем городе. (4) Когда они цвели, то вся улица покрывалась пухом. (5) Слой пуха заглушал шаги прохожих. (6) Ночью казалось, что на улице лежит снег. (7) А когда дул ветер, поднималась настоящая метель.(8) Со стороны улица выглядела красивой, но жить на ней во время цветения тополей было не очень приятно. (Б. Балтер)
Урок 7. Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные
Придаточные подлежащные
1. Вопросы: придаточные подлежащные отвечают на вопросы подлежащего: кто? что?
2. Главное слово:
· придаточные подлежащные относятся к подлежащему главного предложения, выраженному местоимением: тот, то, всякий, каждый, любой, весь, всё и др.:
Каждый [кто?], кого он здесь видел, обладал своим особым познанием.
· в главном предложении может не быть подлежащего, тогда придаточное предложение будет выполнять функцию подлежащего по отношению к сказуемому главного предложения. Сказуемое может быть выражено глаголом или наречием, требующим ответа на вопрос именительного падежа – что?
Ср.: Известно [что?], что слоны в диковинку у нас. (Это известно. То, что слоны в диковинку у нас, известно).
3. Средства связи:
· если в главном предложении есть подлежащее – местоимение, то придаточные подлежащные прикрепляются к главному предложению с помощью союзных слов (кто, что, который, какой, где, куда, когда, как) или союзов (что, чтобы):
Кто знает этого человека, тот не любит с ним много говорить – союзное слово кто.
Всё, что полагалось в дорогу, было собрано – союзное слово что.
Особенно было страшно то, что над огнём, в дыму, летали голуби – союз что.
· если в главном предложении нет подлежащего, то придаточные подлежащные прикрепляются к главному предложению с помощью союзов (что, как, будто, как будто, чтобы), союза-частицы ли или союзных слов (кто, что, где, куда, когда, как, который и др.):
Его забавляло, что он староста – союз что.
Нужно, чтобы байдара поднимала большой груз – союз чтобы.
Андрея поразило, как изменился Степан Бояркин за одни сутки – союзное слово как.
4. Место в предложении: придаточное подлежащное может стоять после главного предложения, в середине главного предложения, перед главным предложением.
Например:
1. [кто?] Кто знает этого человека, тот не любит с ним много говорить.
(кто – союз. слово), [мест.-подл.].
2. Всё [что?], что полагалось в дорогу, было собрано.
[мест.-подл., (что –союз. слово), ].
3. Его забавляло [что?], что он староста.
[ ], (что – союз).
Придаточные сказуемные
1. Вопросы: придаточные сказуемные отвечают на вопросы сказуемых, причём это вопросы, которые можно задать к именной части сказуемого: каков? какой? кто? что? и др.
2. Главное слово: придаточные сказуемные раскрывают содержание именной части сказуемого, выраженного указательным или определительным местоимением: тот, то, всякий, каждый, любой, всё, все и др.
3. Средства связи: придаточные сказуемные прикрепляются к главному предложению при помощи союзных слов (кто, какой, каков, который и др.) или союзов (что, чтобы и др.).
4. Место в предложении: придаточные сказуемные могут стоять перед главным предложением, после главного предложения, в середине главного предложения.
Например:
1. Я тот [кто?], кого никто не любит.
[мест.-сказ.], (кого – союз. слово).
2. Тишина такая [какая?], какая бывает только перед рассветом.
[мест.-сказ.], (какая – союз. слово).
3. [Каков?] Каков вопрос, таков ответ.
(каков – союз. слово), [мест.-сказ.].
Примечание: Поскольку к именной части сказуемого задаются падежные вопросы имени существительного и имени прилагательного, то придаточные сказуемные часто путают с придаточными определительными, дополнительными, подлежащными. Чтобы не ошибиться, определите, каким членом предложения является местоимение – главное слово. В сказуемном придаточном оно может быть только сказуемым. Кроме того, это местоимение нельзя изъять из главного предложения без изменения смысла и структуры главного предложения.
Рабочая тетрадь
Выполните тестовое задание. Ответы впишите в таблицу:
1. Укажите СПП с придаточным подлежащным:
1) Вот те, которые дожили до седин.
2) И тот, кто с песней по жизни шагает,
Тот никогда и нигде не пропадет.
3) Неужли я из тех, которым цель всей жизни — смех?
4) Трудно было понять, чем это огонь так привлекал лягушку.
2. Укажите СПП с придаточным подлежащным:
1) То сердце не научится любить,
Которое устало ненавидеть.
2) Да, жалок тот, в ком совесть не чиста.
3) Вы правы: из огня тот выйдет невредим,
Кто с вами день пробыть успеет,
Подышит воздухом одним
И в нем рассудок уцелеет.
4) Я тот, которому внимала
Ты в полуночной тишине.
3. В этом сложноподчиненном предложении придаточное подлежащное находится перед главным:
1) И в людях так же говорят:
Кто посмирней, так тот и виноват.
2) Вон, видишь ли через реку тот мост,
Куда нам путь лежит?
3) Что волки жадны —всякий знает.
4) Что ты в деревню хочешь, это прекрасно...
4. В этом сложноподчиненном предложении придаточное подлежащное находится перед главным:
1) Кто Родиной торгует, тот кары не минует.
2) Что сходит с рук ворам, за то воришек бьют.
3) Кто не любит родную природу,
Тот не знает народной души.
4) Что хорошо понято, то хорошо и свободно излагается.
5. Укажите СПП с придаточным сказуемным:
1 ) Каков мастер, таково и дело.
2) Я тот, кого никто не любит.
3) Какова Устинья, такова у нее и ботвинья.
4) Кто ищет, тот всегда найдет.
6. Укажите СПП с придаточным сказуемным:
1 ) Каждый, кто изучает русский язык, должен научиться пользоваться словарями.
2) А стадо таково, что трудно перечесть.
3) Настоящий друг тот, кто не только помогает тебе в беде, но и сумеет разделить твою радость.
4) Каково лето, таково и сено.
7. Укажите предложение, соответствующее схеме [..., (...), ...]:
1) И те, кому он [скворец] столь успешно подражал, вдруг пробудились и один за другим подали свои голоса.
2) Плохо, что звонят раньше времени.
3) Тот, кто постоянно ясен,
Тот, по-моему, просто глуп.
4) Кто говорит, не повышая голоса, к тому прислушиваются внимательнее, чем к крикуну.
8. Укажите предложение, соответствующее схеме [..., (...), ...]:
1 ) Каков привет, таков и ответ.
2) Выяснилось, что до совершеннолетия осталось всего два часа десять минут.
3) И все, что нынче держим мы в руках,
Мне с каждым днем становится дороже.
4) Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
9. Укажите предложение, в котором знаки препинания поставлены правильно:
1) Кто не умеет ясно и правильно говорить, тот и мыслит неясно нечетко.
2) Это был он, тот самый матрос.
3) Каждый кто молод встань с нами вместе,
В наши ряды, друзья!
4) Я знаю кто выбыли.
10. Укажите предложение, в котором знаки препинания поставлены правильно:
1) Тот, кто поймет, что смысл человеческой жизни заключается в беспокойстве и тревоге, уже перестает быть обывателем.
2) И наш народ теперь не тот
Каким он раньше был.
3) Кто сердцем легок тот в делах удачлив.
4) То что ее жизнь была теперь окружена тайной, очень нравилось Любе.
Домашнее задание
Составьте СПП с придаточными подлежащными и сказуемными, используя данный материал.
1. Кто…, тот … .
2. Каждый, кто … .
3. Мороз такой, что … .
4. Настоящий друг тот, кто … .
5. Известно, что … .
6. Необходимо, чтобы … .
7. Подвиг – это то … .
8. Счастлив тот, кто … .
9. Труд – это то … .