La démarche d'investigation

    C' est une méthode pédagogique active de transmission de savoir et de savoir faire ,il fait participer l'apprenant à la manière d'un scientifique pour résoudre un problème cognitif simple , à sa porté ,en suivant un certains nombres d'étapes . au départ les apprenants sont confrontés à une situation problème qui a un sens pour eux et doit les mobiliser à chercher la solution . 

    Etapes de la démarche d'investigation:

1. L'observation (formulation d'une question scientifique) : la situation initiale induite par la situation problème et qui pousse l'élève à poser une question relative à la situation en question. 

2. formulation d'hypothèse : les apprenants donnent des hypothèses , qui sont des réponses temporaires (peuvent être vrais ou fausses) à la situation problème de départ .

3. l'investigation : une tentation de vérifier l'hypothèse proposée par les élèves. C'est l'étape dans laquelle les apprenants mobilisent leurs connaissances et expériences de jeunes savants pour confirmer /infirmer leur hypothèse . A travers une recherche , une expérimentation les élèves confrontent leur hypothèse avec la réalité.

4. la conclusion : la phase ultime de l'investigation dont laquelle les apprenants trouvent la bonne solution à la situation problème de départ ou non alors ils sont orientés à reformuler une nouvelle hypothèse et reprendre la démarche jusqu'à trouver la bonne solution.  

Conseils :

      Avec des jeunes apprentis le professeur joue un rôle très important de superviser et guider les élèves dans les différents phases de l'investigation . le but est d'initier les élèves a cette méthodes et leurs montré comment les lois de la physique ont été dicouverte .

    L'enseignant interviendra dans les différents étapes :

• comprendre la situation problème.

• formuler l'hypothèse.

• définir les variables dépendantes , indépendantes et les variables fixées.

• élaborer une un protocole expérimentale adapté ou un plan de recherche documentaire.

• réaliser l'expérience ou le plan de recherche.

• exploiter les résultats de l'expérience ou de la recherche.

• formuler une conclusion adéquate.

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