Итоги модуля 3
Наш "Алфавит дидактических находок" активно заполняется яркими приемами, которые участники отбирают для своих уроков. Коллективное впечатление: ИКТ на интерактивном уроке все-таки полезно, часто дает зримые преимущества, но необходимо искать золотую середину, использовать технологии, сообразуясь с целью, учитывая, насколько эффективными они окажутся в конкретном классе, на конкретном уроке.
Высокая плотность работы, сложность темы, множество незнакомых вопросов, с которыми приходится разбираться, создают трудности для участников мастер-класса. Тем не менее, у нас есть коллеги, которые уже завершили освоение третьего модуля.
Хочется назвать их по именам и сказать огромное спасибо за мужество и самоотверженность! Вы - герои!
Это:
- Беляевская Татьяна Яновна
- Борщ Елена Александровна
- Земляникина Елена Александровна
- Камалетдинов Геннадий Болатович
- Карпенко Алена Александровна
- Кислая Ирина Ивановна
- Кобзарева Татьяна Эдуардовна
- Копняк Наталия Борисовна
- Кучер Элла Валерьевна
- Макарова Елена Николаевна
- Макеева Наталья Витальевна
- Нагибина Наталия Викторовна
- Нечитайлова Елена Викторовна
- Полякова Елена Владимировна
- Пятко Лариса Александровна
- Самотохина Галина Ивановна
- Соломатина Галина Геннадьевна
- Тихонова Елена Геннадьевна
- Шабалдин Сергей Евгеньевич
Остальные, уверена, еще догонят нас. Тем более, что мы продолжаем работать над приемами, найденными для своего урока. В следующем модуле мы воплощаем идею, реализуемую с помощью ИКТ в какой-нибудь программе или на Интернет-сервисе, то есть делаем заготовку ЭОР для своего урока. В результате этого мы сможем зримо сравнить, что лучше: включить в свой урок прием с ИКТ или без, увидеть преимущества и недостатки в действии, а может, преобразовать и усовершенствовать свою идею.
Хочется обратить внимание вот на какой момент. Во ФГОС четко прописаны метапредметные и личностные результаты. УУД - это и есть те способы действия, которые мы хотим научить осуществлять детей. Поэтому, перечисляя УУД, рекомендуется просто брать готовые формулировки из стандарта, из метапредметных и личностных результатов. Педагогу так даже проще, а урок получается точно соответствующим ФГОС. (Это не касается украинских коллег, у которых УУД в стандартах пока нет).
Спасибо тем, кто высказал свои соображения относительно критериев разработки интерактивного урока. Критерии для нас сейчас очень важны, потому что, разрабатывая урок, мы соотносим его с критериями, обращаем внимание на те аспекты, которые в них представлены. Смысл тут не в оценке урока, а в том, что критерии служат навигатором деятельности, задают цель. Поэтому продолжаем их "причесывать", делаем более совершенными. И ждем мнения остальных коллег.
Успешной всем работы! Спасибо нашим активистам! Продолжаем наше взаимодействие.