Embedded Files
С 1990 года заместителем директора по учебно-воспитательной работе Валентиной Михайловной Суворовой в школе поднимается вопрос об изменении статуса средней школы. Изучаются нормативные документы, опыт школ России по переходу на гимназическое образование. Начинается процесс обновления содержания образования. Постановлением Главы администрации №428 от 26.06. 1992 года присвоен статус «Школа-гимназия с сохранением прежнего порядкового номера.
Она твердо убеждена: чтобы выйти на новый рубеж, педагогам надо работать в режиме взаимного обогащения, интересоваться идеями и замыслами коллег.
Многогранная творческая деятельность Валентины Михайловны Суворовой, учителя, методиста, руководителя получила высочайшие оценки.
Валентине Михайловне Суворовой присвоено звание «Отличник народного просвещения РФ», «Отличник просвещения СССР», «Заслуженный учитель РФ».
Из интервью с Валентиной Михайловной
- Вы стояли у истоков зарождения Гимназии. Расскажите как это было.- Средняя школа №9 к началу 90-х была одной из лучших школ города. Результативно работающий сплоченный коллектив, высокие показатели обучения, олимпиадное движение, научно-исследовательские работы, заинтересованность в качественном образовании родителей и учеников – всё это повлияло на решение об изменении статуса.Школа стояла перед выбором, либо это гимназия, либо лицей. Лицей - это точные науки. Гимназия - наоборот, гуманитарные науки. Проведены срезовые работы и анкетирование. Было выявлено, что школа готова стать гимназией. На педагогическом совете состоялся серьезный разговор с анализом всех этих результатов.
Было принято решение об изменении статуса средней школы №9. Началась большая подготовительная работа. Учитывая, что школы города переполнены, было принято решение об организации в школе гимназических классов, начиная с 5 класса. Началась разработка новых программ для гимназии, поездки в другие города с целью изучения их опыта, курсы повышения квалификации учителей. Появились новые предметы такие как философия, логика, культурология, раннее изучение иностранных языков, этика…. Были приглашены новые преподаватели, специалисты наших вузов.
Вот так всё начиналось!
- Какие традиции появились в этот период?- С 1992 года зарождается новая традиция - общешкольный праздник «День рождения Гимназии», на котором вновь поступившие учащиеся посвящаются в гимназисты. Каждый праздник посвящается определенной дате или исторической эпохе. Во время тетрализованного действия на сцене все - и учителя, и ученики. Атмосфера творческого поиска, вдохновения царит в минуты подготовки и самого представления, что, безусловно, помогает укреплению и развитию творческих связей между учителями и учащимися. Посвящение в гимназисты в виде театрализованного представления. Всё происходило в спортивном зале школы. Организаторами и участниками праздника были старшеклассники. Темой праздника была древнегреческая мифология. Остались очень приятные воспоминания и у ребят и у меня, завуча этой школы. Впервые ребята давали клятву на верность Гимназии. Потом появился гимн и другие атрибуты праздника.
- Что Вы считает своим профессиональным достижением?- Как учитель, дать уверенность каждому ученику поверить в себя и реализовать свои возможности. Я преподавала биологию, этику и психологию семейной жизни. Много консультировала индивидуально, руководила в написанием исследовательских работ, готовила участников олимпиад. Ребята уважительно относились к изучаемым предметам и я ценила это. Было взаимное уважение!- Как Вы относитесь к ЕГЭ?- Мы многое взяли с Запада, но там ученик, сдающий подобный экзамен обязательно сдает еще экзамен по ведущей специализации. К сожалению, у нас ЕГЭ является единственным измерителем знаний ученика. Мы не можем увидеть его творческие возможности, логическое или абстрактное мышление, его одаренность в какой-нибудь из областей, и можем не увидеть будущего ученого. Когда дети приходят в ВУЗЫ по результатам ЕГЭ они не всегда подтверждают свои знания.
Page updated
Google Sites
Report abuse