Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий

Для реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счёт снижения времени, отведённого на выполнение домашнего задания.

Формирование универсальных учебных действий осуществляется как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Эффективность моей работы напрямую зависит от создаваемых педагогических условий А это возможно через внедрение современных образовательных технологий: технологию проблемного обучения, технологию интерактивного обучения, технологию проектного обучения, здоровьесберегающие технологии, кейс-технологии, перевернуты класс, ИКТ-технологии и другие.

Образовательные педагогические технологии, применяемые на уроках информатики

Дифференцированный подход или разноуровневое обучение как нельзя лучше способствует осуществлению личностного развития учащихся. Основная задача дифференцированной организации учебной деятельности заключается в раскрытии индивидуальности. Дифференцированное обучение сводится к выявлению и максимальному развитию способностей каждого ученика. Дифференцированная организация учебной деятельности с одной стороны учитывает уровень умственного развития, психологические особенности учащихся, абстрактно-логический тип мышления. С другой стороны – во внимание принимаются индивидуальные запросы личности, её возможности и интересы в конкретной образовательной области. Для повышения эффективности урока я применяю различные виды дифференцированного обучения:

·     карточки для коррекции знаний;

·     разноуровневый раздаточный и дидактический материал, в котором взяты за основу поэтапное, пошаговое формирование учебных приёмов;

·     дифференцированный подход к выполнению домашнего задания, который позволяет каждому школьнику работать в своём оптимальном темпе, даёт возможность справляться с заданиями, вселяет уверенность в собственные силы.

Тестовые технологии начинаю применять уже с пятого класса. В моей методической копилке накоплено большое количество тестов по всем разделам информатики, по проверке метапредметных компетенций и формированию УУД. Работа с ними проводится систематическая.

Технология обучения в сотрудничестве – основана на коллективном способе обучения. Обучение осуществляется путём общения в динамических или статических парах, динамических или вариационных группах, когда каждый учит каждого. При этом особое внимание обращается на варианты организации рабочих мест учащихся и используемые при этом средства обучения. Преимущества такой технологии заключаются в следующем:

·   развиваются навыки мыслительной деятельности,

·   включается работа памяти;

·   каждый ученик имеет возможность работать в индивидуальном темпе;

·   совершенствуются навыки логического мышления, последовательного изложения материала;

·   актуализируются полученные опыт и знания;

·   повышается ответственность за результат коллективной работы.

Метод проектов  стимулирует интерес ребят к определённым проблемам, развитие критического мышления. Это комплексный метод обучения, позволяющий строить учебный процесс исходя из интересов учащихся, дающий возможность учащемуся проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, результаты которой должны быть «осязаемыми». Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определённого отрезка времени. Этот метод органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательским методом обучения.

Мною разработаны темы мини-проектов, с тематикой которых помогла определиться рабочая программа преподавания информатики и математики. Например, традиционный проект «Правила поведения в кабинете информатика» предлагаю ребятам выполнить в виде бабл-комиксов, анимированного слайд-шоу, рекламного видеоролика, с помощью редакторов инфографики или других современных цифровых технологий.

Информационно-коммуникационныеые технологии – технологии с использованием компьютера и других технических средств. Обучающие программы и компьютерные модели, виртуальные лабораторные работы, создание мультимедийных презентаций как нельзя лучше подходят для совместной работы пар или групп учащихся при обучении в сотрудничестве. При этом участники работы могут выполнять как однотипные задания, взаимно контролируя или заменяя друг друга, так и отдельные этапы общей работы.

Я использую информационные компьютерные технологии на различных этапах урока: при проверке домашнего задания, в ходе устной работы, при объяснении нового материала, при закреплении полученных знаний. Дифференцированный подход к обучению также может быть реализован с использованием современных информационных технологий и мультимедийных проектов: формулирую тему проекта с учётом индивидуальных интересов и возможностей ученика, поощряя его к творческому труду. В этом случае ученик имеет возможность реализовать свой творческий потенциал, самостоятельно выбирая форму представления материала, способ и последовательность его изложения. Компьютерное тестирование, как и любое тестирование, также даёт возможность индивидуализировать и дифференцировать задания путём разноуровневых вопросов. К тому же, тесты на компьютере позволяют вернуться к неотработанным вопросам и сделать работу над ошибками. Тестирование с помощью компьютера также гораздо более привлекательно для ученика, нежели традиционная контрольная работа или тест. Метод проектов полностью реализуется в мультимедийных презентациях и других компьютерных проектах. Работа над проектом побуждает ученика не только к глубокому изучению какой-либо темы курса, но и к освоению новых программ и программных продуктов, использованию новейших информационных и коммуникационных технологий.

В процессе обучения информатике и математике применяю разнообразные цифровые образовательные ресурсы, такие как

·   презентации в Power Point,

·   Online-тесты,

· обучающие программы («Перволого», «Азы информатики», «В мире информатики», «Интерактивные дидактические материалы по математике для 5 класса  издательства «Планета»,  «Математика. Тренажер к учебнику И.И. Зубаревой и А.Г. Мордковича»),

·  учебные Интернет ресурсы, которые мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты.

Преимущества применения информационных технологий по сравнению с традиционными методами выражаются в сочетании аудио- и видео наглядности, возможности использования интерактивной доски, обеспечении эффективности восприятия и запоминания учебного материала, экономии учебного времени. Все это способствует эффективности проводимых уроков и внеклассных мероприятий.

Большую поддержку в применении ИКТ-технологий на уроке оказывает наличие в кабинете интерактивной доски ActiveBoard. Безусловно, интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения, и кому, как не учителю информатики использовать новые технологии в обучении. Интерактивная доска предоставляет широкий спектр инновационных  форм процесса обучения,  делает его  увлекательными и информативным, что в сочетании с традиционными формами, методами и средствами обучения позволяет значительно повысить  эффективность урока.

Можно выделить некоторые преимущества работы с  интерактивной доской:

1.                     Предоставляет больше возможностей для взаимодействия и фронтального обсуждения в классе, развития мотивации обучения

2.                     Более четко видно, какие манипуляции производятся  (если управление осуществляется при помощи компьютерной мышки, то достаточно сложно следить за указателем)

3.                     Делает занятия интересными и увлекательными, благодаря разнообразному и динамичному использованию всевозможных ресурсов,

4.                     Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков

5.                     Применение  интерактивной доски оптимизирует и повышает эффективность процесса обучения

6.                     А ещё, что тоже очень важно, ученикам нравится урок, на котором используется интерактивная доска.

Обучение  с использованием  интерактивной доски предусматривает простое, но творческое использование учебных материалов не только на уроках освоения новой темы, но и при закреплении, обобщении знаний. Использовать ее можно на любом этапе уроке (не обязательно на каждом!). некоторые материалы (флипчарты) для интерактивной доски, разработанные мною можно посмотреть на моем сайте https://sites.google.com/site/butakovaeg/moj-opyt/interaktivnaa-doska/flipcarty-k-urokam.

На своих уроках я использую промежуточные учебные проверочные тесты, создаваемые мною в программе ActivInspire, с помощью которых учащиеся могут оценить уровень своих знаний и умений. Такое компьютерное тестирование занимает обычно 3-5 минут (на этапе устного счета) и 10-15 минут (контрольный или проверочный) и используется на уроках математики для актуализации знаний учащихся (например, повторение таблицы умножения), для выявления проблемных зон в изучаемом материале (например, математический диктант). Данная система удобна тем, что каждый ученик задействован в работе (что не всегда возможно при фронтальном устном опросе), и в то же время каждый учащийся работает в удобном ему темпе. Используя настройки программы, формирую отчет о тестировании, что даёт мне возможность собрать статистику и определить направление своей работы, в том числе строить индивидуальный процесс обучения, а учащимся планировать дальнейшую учебно-познавательную деятельность. Подготовленные мною тесты для системы опроса и тестирования ActivExpression 2 размещены на моей странице проекта «Мультиурок» (https://multiurok.ru/butakova/files) и на моем сайте (https://sites.google.com/site/butakovaeg/moj-opyt/interaktivnaa-doska/testy-dla-sistemy-oprosa-i-testirovania-promethean-activexpression2).

Применение ИКТ, интерактивной доски, конструктора тестов и электронной системы опроса и тестирования при проведении уроков и проверочных работ, способствуют формированию контрольно-оценочной самостоятельности школьников.

Современные цифровые технологии развиваются, можно сказать, каждый час. Поэтому учителю, особенно учителю информатики, необходимо держать руку на пульсе. Всё больше в повседневную жизнь входят облачные технологии, которые нашли свое применение и в педагогической деятельности.

Наиболее распространенной системой сервисов на основе технологии облачных вычислений, применяемой в образовательном процессе именно мной, является Google Apps.

 В первую очередь, это конечно же сайт учителя-предметника, который может являться как площадкой для размещения ссылок на необходимые материалы, так и площадкой для дистанционного обучения  или сетевого проекта.

Во-вторых, создавать можно файлы в текстовом процессоре (текстовые документы), в табличном процессоре (электронные таблицы), в программе создания презентаций (презентации), причём эти программы предоставляются самим сервисом, то есть нет необходимости иметь их на собственном компьютере. Но самое главное, что ко всем размещенным или созданным документам, возможно открыть совместный доступ другим пользователям, причём либо только с возможностью просмотра или с возможностью редактирования. Инструкции для учащихся по работе с Google-документами я разместила в общем доступе на странице своего сайта https://sites.google.com/site/butakovaeg/dla-ucasihsa/instrukcii.

Еще один мощный инструмент Google – это Интернет-опросы, которые я в своей работе использую для организации диагностики во внеурочной деятельности. Можно использовать, как опрос по домашнему заданию.  В удобное для себя время учащиеся  отвечают на вопросы, а результат сохраняется на Google-диске учителя.

Опросы создаются учителем легко с помощью шаблонов,  а удобство программы еще и в том, что вся информация, которая поступает после отправки ответов,  обрабатывается автоматически, учитель получает  информацию в  удобном виде для анализа, в виде диаграмм, схем, таблицы.

На моем сайте создана страница для учащихся, где и  размещены домашние задания, выполняемые в сети.  https://sites.google.com/site/butakovaeg/dla-ucasihsa/domasnie-zadania

К инновационной деятельности в образовательном процессе можно отнести и дистанционное обучение

Цель: предоставить возможность ученикам организовать учебную деятельность, используя ресурсы сети интернет, при изучении информатики или математики.

За время своей работы в МБОУ «Таксимовская СОШ №1 имени А.А. Мезенцева» мои ученики прошли дистанционное обучение в следующих учреждениях:

· Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования детей и педагогов «Роботландия+» А.А. Дуванова (4 курса)

·   Дистанционная школа НЦПО (г. Новосибирск)

·   Школьный университет при ТУСУР (г. Томск) – Открытый молодежный университет (ОМУ).

Вот уже шестой год учащиеся под моим руководством активно работают на образовательном портале Учи.ру, выполняя задания, как во время уроков, так и дома. Мне, как учителю удобно отслеживать прохождение учебного материала каждым учеником. Детям же интересны красочные интерактивные задания, при этом, если учащийся допускает ошибки при выполнении, ему добавляются подобные задания. Ребята бесплатно работают на портале, при этом могут принимать участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах. Так, 5 «Б» класс в 2016-2017 учебном году стал победителем по Бурятии, как самый активный класс на портале Учи.ру. Ежегодно мои классы отмечаются грамотами на портале Учи.ру за активную работу.

Все вышеизложенные приёмы, новые технологии, применяемые мной на уроках математики и информатики и внеурочное время, дают возможность обучающимся работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у них желание учиться, что демонстрируется положительной динамикой обученности.