Capítulos de livros

[14] Ribeiro, E. & Rodrigues, A. V. (2023). Educação para o Desenvolvimento Sustentável & Criatividade: divulgação científica em contextos integrados de Educação em Ciências. In. C. M. Ribeiro, E. P. Chacon & M. N. Borges (Eds.), Ensino de Ciências e Divulgação Científica. EDUFF: Editora da Universidade Federal Fluminense. (aceite a janeiro 2023, no prelo)

[13] Rodrigues, A. V., Silva, P. C. & Martins, I. P. (2023). Science education in the early years: paths and challenges in Portugal. In A. A. Viveiro, M. C. de Senzi Zancul & P. N. Rocha (Eds.). Science Teaching in Primary School: theoretical essays and experiences from American, Asian and European researchers. Edições Hipótese (no prelo)

[12] Carlos, V., Rodrigues, A. V., & Ribeiro, E. (2022). Training Future Teachers to Teach With Challenge-Based Learning the Form@tive Project. In E. Vilalta-Perdomo, J. Membrillo-Hernández, R. Michel-Villarreal, G. Lakshmi, & M.Martínez-Acosta (Eds.), The Emerald Handbook of Challenge Based Learning (pp. 363-390). Emerald Group Publishing Limited.  https://doi.org/10.1108/978-1-80117-490-920221017

[11] Gomes, R. M., Moreno, S. M., Cézar, R. F., Pereira, A. S., & Rodrigues, A. V. (2020). Modelos de avaliação interna nos cursos de educação: Estudo comparativo nos Campi de Aveiro e Toledo. In F. Veiga (Coord.). Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade Instituto de Educação, (pp. 554-568). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

[10] Teixeira, F., Rodrigues, A. V., & Oliveira, D. (2020). Sexualidade e Género na Formação Inicial de Educadores/as de Infância e de Professores/as do 1.º CEB. In F. J. H. Lucena, F. J. S. Ramos, J. A. L. Núñez, & J. M. R. Rodríguez (Eds.), Experiencias e Investigaciones en Contextos Educativos (pp. 593-603). Editorial DYKINSON.

[9] Sá, P., João, P., & Rodrigues, A. V. (2019). Sustainable Development in Primary Education – A Perspective from Official Portuguese Guiding Documents. In: A. P. Costa, L. P. Reis, & A. Moreira (Eds.), Computer Supported Qualitative Research. WCQR 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing (pp 262–273). Springer, Cham. 

[8] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2018). Formação inicial de professores para o ensino das ciências nos primeiros anos em Portugal. In A. Cachapuz, A. S. Neto, & I. Fortunato (Org.), Formação inicial e continuada de professores de ciências: o que se pesquisa no Brasil, Portugal e Espanha (pp. 179-198). Edições Hipótese. 

[7] Rodrigues, A. V., Oliveira, D., & Couceiro, F. (2018). Era uma vez um Centro de Ciência que vivia numa escola… E depois?. In M. Martín Gordillo, I. P. Martins (Coords.) Ciencia cordial: Un desafío educativo (pp. 63-77). Catarata. 

[6] Rodrigues, A. V., João, P. & Martins, I. P. (2016). Exploring rocks and minerals: An experience of integrated educational approach. In C. Vasconcelos (Ed.), Geoscience Education: Indoor and Outdoor (pp. 103-131). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-43319-6_7.

[5] Rodrigues, A. V., Galvão, C., Faria, C., Costa, C., Cabrita, I., Chagas, I., … João, P. (2015). Práticas integradas de educação formal e não-formal de ciências nos cursos de formação inicial de professores. In Experiências de inovação didática no ensino superior (pp. 129–148). Lisboa: Ministério da Educação e Ciência.

[4] Bejarano Franco, M. T., Mateos Jiménez, A., & Rodrigues, A. V. (2014). Los Trabajos Fin de Grado en la formación inicial de los docentes: hacia un modelo basado en la competencia investigadora.  In J. Rodríguez Torres (Coord.), Experiencias en la adaptación al EEES. McGraw Hill. 

[3] Nogueira, S., Rodrigues, A. V., & Vieira, R. (2014). Linking Science Garden to School and University: Teacher Training, Research and Dissemination. In M. F. M. Costa, P. Pombo, J. V. Dorrío (Eds.). Hands-on Science: Science Education with and for Society (pp. 338-345). H-Sci. 

[2] Souza, F. N., & Rodrigues, A. V. (2014). Questionar e Argumentar online: possibilidades de pensamento crítico com a utilização do ArguQuest®?.  In Rui Vieira et al. (Org.) Pensamento Crítico na Educação: perspetivas atuais no panorama nacional (pp.195-216). UA Editores. [Link]

[1] Loureiro, M. J., Souza, F. N., Bezerra, A., & Rodrigues, A. V. (2011). Collaboration, Knowledge Sharing and Digital Environments: What about Argumentation and Questioning Skills?. In Zaphiris, P., & Ioannou, A. (Eds.) Learning and Collaboration Technologies. Technology-Rich Environments for Learning and Collaboration Lecture Notes in Computer Science,  (pp 440-449). Springer International Publishing. DOI:10.1007/978-3-319-07485-6_43