Artigos em atas de conferência

Artigos em atas de conferências internacionais com referee

[22] João, P., Henriques, M. H., & Rodrigues, A. V. (2022). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e Solos no Sistema Educativo Português: dificuldades, desafios e propostas. In: Oosterbeek, L. & Gomes, H. (Eds.), “Ciências da Sustentabilidade em Língua Portuguesa... Por mares nunca dantes navegados”, Livro de Resumos do XXIII Encontro de Estudos Ambientais dos Países de Língua Portuguesa, Tomar, Area domeniu, vol. 15, Instituto Terra e Memória, Mação, pp. 205-210 [ISSN: 1645-6947; ISBN: 978-989-53070-6-7].

[21] Silva, P. C., Rodrigues, A. V., & Vicente, P. N. (2021). PEEC: Programa de Ensino Experimental das Ciências para os primeiros anos de escolaridade. In F. Cañada & P. Reis (Coord.). Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible (pp.165-168). Enseñanza de las Ciencias.

[20] Sá, P., Rodrigues, A. V., Peixinho, J., & Martins, I. P. (2021). A Pegada Ecológica em Jogo: Uma Exploração Didática para os Primeiros Anos. In F. Cañada & P. Reis (Coord.). Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible (pp.1133-1136). Enseñanza de las Ciencias.

[19] Vaz, D., Rodrigues, A. V., & Teixeira, F. (2021). Conceções de estudantes futuros/as professores/as do 1.º CEB sobre Mecânica. In F. Cañada & P. Reis (Coord.). Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible (pp.717-720). Enseñanza de las Ciencias.

[18] João, P., Rodrigues, A. V., & Henriques, M. H. (2021). Desenvolvimento Sustentável e Solos: Um Programa de Formação Contínua para Professores do Ensino Básico. In F. Cañada & P. Reis (Coord.). Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible (pp.721-724). Enseñanza de las Ciencias.

[17] De-Paula-Pereira-Jr., M. V., Teixeira, M. F., Rodrigues, A. V., & Galieta, T. (2021). Novas configurações nas relações de género e sexualidade na escola: uma investigação-ação com docentes e estudantes do ensino secundário. In: F. Teixeira, F. Paixão, A. Frias, S. Silveira, D. Vaz & J. Morgado (Eds.). Educação em Ciências: Interações e Desafios (pp. 272-275). Escola Superior de Educação de Coimbra / Associação Portuguesa de Educação em Ciências.

[16] João, P., Sá, P., Rodrigues, A. V., & Henriques, M. H. (2020). Desenvolvimento Sustentável nos 2º e 3º CEB – perspetiva dos documentos educativos oficiais portugueses. In A. R. Esteves & M. Talavera (Eds.), Atas do VII Seminário Iberoamericano CTS (VII SIACTS) (pp. 53-55). Universidade de Valência.

[15] Teixeira, F., Rodrigues, A. V., & Oliveira, D. (2019). Sexuality Education and teacher training in Portugal. In M. Carmo (Ed.), International Conference on Education and New Developments - END 2019 (pp. 29-33). Word Institute for Advanced Research and Science. https://doi.org/10.36315/2019v1end007

[14] Sá, P., João, P., & Rodrigues, A. V. (2019). Desenvolvimento Sustentável no 1º CEB – perspetiva dos documentos educativos oficiais portugueses. In A. P. Costa, S. Oliveira e Sá, P. Castro, & D. N. Souza (Eds.), Atas do 8º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (pp. 1183-1185). Ludomedia.

[13] João, P., Rodrigues, A. V., & Henriques, M. H. (2018). Ensinar ciências ao longo do Ensino Básico: desenvolvimento sustentável e atividades práticas sobre solos. In J. B. Lopes, J. P. Cravino & C. Costa (Eds.), Relatos e investigação de práticas de ensino de Ciências e Tecnologia, Atas do Encontro Internacional A Voz dos Professores de Ciências e Tecnologia (VPCT 2018). Universidade do Minho.

[12] Souza, V. M., Rodrigues, A. V., Bonifácio, V., & João, P. (2018). Training impact upon teachers field trips projects - A preliminary evaluation. In Pixel (Ed.), Conference proceedings - 7th International Conference New Perspectives in Science Education - NPSE (pp. 655-659). Libreria Universitaria.

[11] Souza, V. M., Bonifácio, V., & Rodrigues, A. V. (2017). A avaliação da aprendizagem em museus de ciências: uma revisão sistemática da literatura. In A. Peixoto, J. Oliveira, J. Gonçalves, L. Neves & R. Cruz (Eds.), Atas do XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências (XVII ENEC) | I Seminário Internacional de Educação em Ciências (I SIEC) (pp. 254-260). Instituto Politécnico de Viana do Castelo.

[10] Esteves, P.; Gonçalves, P., & Rodrigues, A. V. (2015). Formação de Professores para áreas de Ciências da Natureza. Universidades do Brasil e de Portugal: uma comparação. In A. P. Costa, P. A. Castro, S. Rodrigues, S. Pais & R. N. Linhares (Eds.), Atas 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa e do 6º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação (pp. 199-203). Ludomedia.

[9] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2014). Teacher training in and for integrative approaches of formal and informal science education contexts. In A. Goodwin, C. Hollenbeck, J. Hargis, E. T. H. Franco, M. Fejes, A. Cachapuz, T. C. André, L. C. Hernández, M. S. Kropf, J. A. S. Borges & Y. Orlik (Eds.), Proceedings of the 2d International Congress of Science Education and 15 years of the Journal of Science Education, (pp. 111). UNILA.

[8] Souza, F. N., Rodrigues, A. V., & Loureiro, M. J. (2014). Chemistry teacher training in questioning and arguing competence with support of ICT. In A. Goodwin, C. Hollenbeck, J. Hargis, E. T. H. Franco, M. Fejes, A. Cachapuz, T. C. André, L. C. Hernández, M. S. Kropf, J. A. S. Borges & Y. Orlik (Eds.), Proceedings of the 2d International Congress of Science Education and 15 years of the Journal of Science Education, (pp. 73). UNILA.

[7] Nogueira, S., Rodrigues, A. V., & Vieira, R. (2014). Linking Science Garden to School and University: Teacher Training, Research and Dissemination. In M. F. P. C. M. Costa, P. M. M. Pombo & J. B. V. Dorrio (Eds.), Hands-on Science: Science Education with and for Society, (pp. 338-345). Hands-on Science Network.

[6] Latas, J., & Rodrigues, A. V. (2014). Science Trail: a pathway of Scientific Education in Príncipe Island. In D. C. Oray, M. L. Oliveras & M. Rosa (Eds.), Proceedings of the 5th International Congress on Ethnomathematics: ICEm5 (pp. 49-52). Journal of Mathematics & Culture.

[5] Nogueira, S., Rodrigues, A. V., Torres, A. C., & Vieira, R. M. (2012). Explorando o Jardim da Ciência: atividades com orientação CTS de articulação com a sala de aula. In: M. Martín-Díaz, M. Gutiérrez-Julián, M. & Gómez-Crespo (Coords), VII Seminario Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias, “Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la enseñanza de las ciencias (pp. 1-9). Organización de Estados Iberoamericanos – OEI,

[4] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2012). A Concepção de um Centro Integrado de Educação em Ciências com enfoque CTS no seio de uma escola. In: M. Martín-Díaz, M. Gutiérrez-Julián, M. & Gómez-Crespo (Coords), VII Seminario Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias, “Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la enseñanza de las ciencias (pp. 1-8). Organizacíon de Estados Iberoamericanos - OEI.

[3] Martins, I. P., Rodrigues, A. V., Nascimento, P. & Vieira, R. (2006). Materials, objects and their properties: Didactical resources for primary science education. In K. Reimstad & P. Lucas (Eds.), Proceedings of The Second European Conference on Primary Science and Technology Education. SciencPrimarimary II: Engaging the new generation (pp. 59-63). Xplora.

[2] Rodrigues, A. V., Pombo, L., Marques, L., Santos, L., Talaia, M., Costa, J. & Martins, I. P. (2006). Uma Abordagem Integrada de Ciências na Formação de Professores do 1º CEB. In A. Blanco et al. (Eds.), Las Relaciones CTS en la Educación Científica, IV Seminário Ibérico de Ciencia-Tecnologia-Sociedad en la Education Cientifica. Universidade de Málaga.

[1] Couceiro, F., Rodrigues, A. V., Thomaz, C., Martins, F. & Bartolomeu, I. (2006). Incêndios, seca e desertificação: temas para um projecto de formação Inicial de professores do 1º CEB. In A. Blanco et al. (Eds.), Las Relaciones CTS en la Educación Científica, IV Seminário Ibérico de Ciencia-Tecnologia-Sociedad en la Education Cientifica. Universidade de Málaga.

Artigos em atas de conferências nacionais com referee

[10] De-Paula-Pereira-Jr., M. V., Teixeira, F., & Rodrigues, A. V. (2023). Revisão integrativa sobre a relação entre questões de género e sexualidade e o contexto escolar: instrumentos utilizados nas metodologias investigativas. Livro de Atas do VII Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação (ENJIE): Desafios Atuais na Investigação em Educação - Agendas Emergentes, 116-117. CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)

[9] Ribeiro, E. & Rodrigues, A. V. (2022). A formative proposal for pre-service primary school teachers: an intersession between STEAM education and creative thinking through Challenge-Based learning. In D. Kortesidou, F. Schellekens, A. Zinovyeva, M. Dias (Eds.), UNLOCKing Creative & Innovative Teaching in higher Education Extended Abstracts (pp. 23-26). UA Editora. https://doi.org/10.48528/k340-7j36

[8] Fernandes, R. C. A., Rodrigues, A. V., & Gonçalves, P. W. (2018). Ensino de Geociências nos anos iniciais da escolarização: Estudo de teses e dissertações da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade de Aveiro. In C. D. R. Carneiro, C. D. R., P. W. Gonçalves, R. A. L. Imbernon, F. B. Machado & C. A. D. Cerri (Eds.), Anais do EnsinoGEO 2018: VIII Simpósio Nacional de Ensino e História de Ciências da Terra: Geociências para Todos (pp. 237-244). Unicamp.

[7] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2012). Projeto Centro Integrado de Educação em Ciências de Vila Nova da Barquinha. In Atas do II Fórum de Investigação em Ciências e Políticas da Educação. Universidade do Porto.

[6] Martins, I. P., Vieira, R., Tenreiro-Vieira, C., Couceiro, F., Rodrigues, A. V., Pereira, S., Sá, P., Torres, A. C., Nascimento, P., & Nogueira, S. (2008). Jardim da Ciência – sua articulação com contextos formais de educação em ciências. In Atas do I Colóquio da Investigação à Prática: Interacções e Debates. Universidade de Aveiro.

[5] Torres, A. C., Nascimento, P., Rodrigues, A. V., Couceiro, F., Vieira, R. M., Vieira, C. T., Jorge, M., Paixão, F., Praia, J. & Martins, I. P. (2008). Experimentar e Agir para a Compreensão: caminhos na formação de professores para implementar um projecto de inovação. In J. Ferreira & A. R. Simões (Eds.), Atas do XV Colóquio da AFIRSE/AIPELF Complexidade: um paradigma para investigar e intervir em educação? (pp. 1.12). AFIRSE.

[4] Martins, I., Vieira, R., Tenreiro-Vieira, C., Couceiro, F., Rodrigues, A. V., Pereira, S., Sá, P., Torres, A. & Nascimento, P. (2007). Jardim da Ciência - para uma cultura científica nos primeiros anos de escolaridade. In Atas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências (pp. 391-394). UTAD.

[3] Nascimento, P., Torres, A. C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F., Tenreiro-Vieira, C., Jorge, M., Paixão, F., Praia, J. & Martins, I. P. (2007). Projecto Ciência Viva VI: "Ciência, Tecnologia e Sociedade: experimentar e agir para a compreensão. In Atas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências (pp. 114-118). UTAD.

[2] Rodrigues, A. V., Pereira, S., Soares, C. & Martins, I. P. (2003). Luz e Fenómenos Ópticos – Uma Experiência de Ensino Não Formal com Crianças do Jardim de Infância e do 1º Ciclo do Ensino Básico. In T. Oliveira (Ed.), Atas do X Encontro Nacional de Educação em Ciências - A aprendizagem formal e informal (pp. 116-117). DE-FCUL & CIEFCUL.

[1] Rodrigues, A. V., Guerra, S. & Martins, I. P. (2001). Materiais: Suas propriedades e transformações. Uma proposta para o 1º Ciclo do Ensino Básico. In C. Gomes & J. Cunha (Eds.), VIII Encontro Nacional de Educação em Ciências - Atas (pp.423-434). Departamento de Ciências da Educação, Universidade dos Açores.