Artigos em revistas

[34] Silva, P. C., Rodrigues, A. V. (2023). Desenvolvimento de uma proposta curricular de ciências para os primeiros anos de escolaridade: fundamentos, processo e produto. Revista online de Política e Gestão Educacional, 27, 00, e023072.  https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18275. 

[33] Silva, P. C., Rodrigues, A. V. &, Vicente, P. N. (2023). Currículo de ciências para o ensino primário: uma análise comparativa entre Portugal, Inglaterra, Estados Unidos, Austrália e Singapura. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas. (no prelo)

[32] Rodrigues, A. V., Oliveira, D., & Bem-Haja, P. (2023). Práticas de ensino experimental de ciências: que fatores fazem a diferença? Revista Brasileira de Educação (no prelo)

[31] De-Paula-Pereira-Jr., M. V., Teixeira, M. F., & Rodrigues. A. V. (2023). Binarismo e heteronormatividade na demarcação de padrões e estigmas: uma revisão integrativa. Teias. https://dx.doi.org/10.12957/teias.

[30] Silva, P. C., Rodrigues, A. V. & Vicente, P. N. (2023). Práticas de ensino das ciências experimentais no 1.º CEB em Portugal: uma análise dos relatórios da Inspeção-Geral da Educação e Ciência. Práxis Educativa, 18, 1-22. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21358.062

[29] Sá, P., Silva, P. C., Peixinho, J., Figueiras, A., & Rodrigues, A. V. (2023). Sustainability at play. Educational Design Research for the development of a Digital Educational Resource for primary school. Social Sciences Journal, MDPI, Special Issue "Selected Papers from the 7th World Conference on Qualitative Research” https://doi.org/10.3390/socsci12070407

[28] João, P., Henriques, M. H., & Rodrigues, A. V. (2023). In-service teacher education program through an Educational Design Research approach in the framework of the 2030 Agenda. Journal Education Sciences 13(6) 584 doi.org/10.3390/educsci13060584 

[27] De-Paula-Pereira-Jr., M. V., Teixeira, M. F., & Rodrigues, A. V. (2023). Género e sexualidade em escolas: revisão integrativa de instrumentos de recolha de dados em investigações. Educação: Teoria e Prática, 33, 1-17. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17347   

[26] Rodrigues, A. V., Oliveira, D., Souza, V. M., & Piacentini, V. (2022). Perspectiva integrada de educação em ciências: percepções de alunos, professores e pais. Investigações em Ensino de Ciências, 27(3), 136-163. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n3p136 

[25]  Souza, V. M., Bonifácio, V., & Rodrigues, A. V. (2022). School visits to science museums: a framework for analyzing teacher practices. Journal of Science Teacher Education 34(4), 329-351. https://doi.org/10.1080/1046560X.2022.2103010

[24] João, P., Henriques, M. H., & Rodrigues, A. V. (2022). Sustainable development and soils in the portuguese education system: open problems and further challenges. Education Sciences 12(10), 672. https://doi.org/10.3390/educsci12100672

[23] João, P., Sá, P., Henriques, M. H. & Rodrigues, A.V. (2022) Sustainable development in basic education sciences in Portugal - perspective of official curriculum documents. Sustainability, 14(9), 5651. https://doi.org/10.3390/su14095651

[22] João, P., Rodrigues, A. V., & Henriques, M. H. (2021). Ensino de Geociências e desenvolvimento sustentável: concepção e validação de questionários. Práxis Educacional, 17(48), 213-233. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.8810

[21] Rodrigues, A. V., & Oliveira, D. (2020). Centro Integrado de Educação em Ciências: um conceito inovador de ensino formal e não formal de ciências. APEduC Revista, 1(1), 72-86.

[20] Rodrigues, F. D., & Rodrigues, A. V. (2019). Ensino das ciências e tecnologias digitais no 1.º CEB. Interacções, 50, 124-140. 

[19] Rodrigues, A. V., Sousa, A. Sofia, Almeida, M., Paiva, J., Vieira, R. Marques, João, P., & Couceiro, F. (2018). Laboratórios de Ciências: análise diagnóstica em escolas públicas portuguesas. Indagatio Didactica, 10(5), 31-46. 

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[17] Sias, P., & Rodrigues, A. V. (2017). Criança-Pais-Escola: tríade promotora de saúde oral infantil. Revista Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra), 1089-1095. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/335627. 

[16] João, P., Araújo e Sá, M. H., Rodrigues, A. V.  & Souza, V. (2017). Investigando sobre um produto de investigação: o caso Centro Integrado de Educação em Ciências. Revista Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra), 1579-1584. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337028. 

[15] Torres, R., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Sá, P. & Moreira, G. (2017). Education for sustainable development: an exploratory study in a Portuguese University. International Journal of Sustainability in Higher Education, 18 (6), 956-970. https://doi.org/10.1108/IJSHE-05-2016-0082

[14] Rodrigues, A. V. & João, P. (2016). Práticas Integradas de Educação em Ciências: um programa de formação contínua para professores com cariz CTS. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología Y Sociedad, 11 (33), 181-202.  https://www.redalyc.org/journal/924/92447592010/html/ 

[13] Esteves, P. C.;  Gonçalves, P. W., & Rodrigues, A. V. (2015) Disciplinas de Ciências Naturais em Cursos de Formação de Professores de Universidades do Brasil e de Portugal. Campo Abierto, 34(2),  57-70 [Link]

[12] Latas, J. & Rodrigues, A. V. (2015). Trilho da Ciência: um percurso de Educação Científica na ilha do Príncipe. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 8(2), 53-75.  

[11] Oliveira, F.; Rodrigues, A. V., & Dias, A. (2015). Educação para o consumo alimentar no 1º CEB com orientação CTS. Revista Interações, 11 (39), 368-380. https://doi.org/10.25755/int.8776

[10] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2015). Desenvolvimento de um laboratório de ciências para os primeiros anos de escolaridade. Revista Interações, 11 (39). 

[9] Souza, F. N.; Rodrigues, A. V., & Loureiro, M. J. (2014) Chemistry Teacher Training in Questioning and Arguing Competence with support of ICT. Journal of Science Education, (Special Issue)15,  73.

[8] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2014). Teacher training in and for integrative approaches of formal and informal science education contexts. Journal of Science Education, (Special Issue)15,  111. 

[7] Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R., Sá, P., Rodrigues, A. V., Teixeira, F., Couceiro, F., Veiga, M. L., Neves, C., & Martins, I. P. (2013). Experimental science teaching in basic education in Portugal: evaluation of the impacto of a national teacher education programme. Research@ua, 13(junho). Universidade de Aveiro.

[6] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2009). Educação Formal e Não formal em Ciências: Uma estratégia de formação integrada de professores. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2481-2484.

[5] Malaquias, S. P., Martins, I., Veiga, L., Teixeira, F., Vieira, C., Vieira, R. & Rodrigues, A. V. (2009). Despertar para a Ciência – Actividades dos 3 aos 6. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra), 1076-1080. 

[4] Martins, I., Vieira, R.M., Veiga, L., Teixeira, F., Tenreiro Vieira, C., Rodrigues, A. V., & Couceiro, F. (2009). Programa de Formação em ensino experimental das ciências para professores do 1º CEB - O caso da Universidade de Aveiro, Portugal. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra), 2046-2049.

[3] Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2005). Ambientes de Ensino não formal de Ciências: Impacte nas práticas de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra), s/p. 

[2] Bartolomeu, I., Couceiro, F. Rodrigues, A. V., Martins, F. Thomaz, C., & Sá-Chaves, I. (2005). Viver a Cidade numa Perspectiva de Sustentabilidade: Um Percurso de Formação Inicial de Professores do 1º CEB. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra), s/p. 

[1] Martins, I. P., Couceiro, F., Rodrigues, A. V., Torres. A., Pereira, S., Sá, P., & Vieira, R. (2005). Laboratório Aberto de Educação em Ciências: Investigação-Formação-Inovação no Ensino das Ciências. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, (N.º Extra) s/p.