นักเรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความเหมาะสมกับศักยภาพ ความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนตลอดจนความสนใจของนักเรียน     
      จัดบรรยากาศให้นักเรียนได้อยู่ในบรรยากาศวิชาการนักเรียนได้สร้างความรู้ใหม่และสิ่งประดิษฐ์ใหม่ โดยการใช้กระบวนการทางปัญญา(กระบวนการคิด) กระบวนการทางสังคม (กระบวนการกลุ่ม) และให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์และมีส่วน

ร่วมในการเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้  

      ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ใช้มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรรวมทั้งจุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งข้อมูลผลการวิเคราะห์นักเรียน ความเข้าใจนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

        ส่งเสริมความสามารถในการอ่านเขียน  การสื่อสาร  การคิดคำนวณ   มีการมอบหมายงานที่หลากหลายและสร้างสรรค์  ทั้งงานรายบุคคลและงานกลุ่ม 

        การกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลรวมทั้งการใช้สื่อได้สอดคล้องกับเป้าหมายและจุดเน้นที่สถานศึกษากำหนดการเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้สอนจะต้องมีความสามารถที่จะค้นพบความต้องการที่แท้จริงของ
ผู้เรียนเป็นแหล่งความรู้ที่ทรงคุณค่าของผู้เรียน และสามารถค้นคว้าหาสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับผู้เรียน

        ครูผู้สอนของโรงเรียนปากเกร็ด จึงมีความรู้ความเข้าใจในหลักการออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อเป็นการพัฒนาต่อยอดประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้ประกาศให้ปีการศึกษา  ๒๕๖๒-๒๕๖๕  เป็นปีแห่งการปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนปากเกร็ด