ด้านที่ ๔ การจัดการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ปัจจุบัน
นักเรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความเหมาะสมกับศักยภาพ ความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนตลอดจนความสนใจของนักเรียน
จัดบรรยากาศให้นักเรียนได้อยู่ในบรรยากาศวิชาการนักเรียนได้สร้างความรู้ใหม่และสิ่งประดิษฐ์ใหม่ โดยการใช้กระบวนการทางปัญญา(กระบวนการคิด) กระบวนการทางสังคม (กระบวนการกลุ่ม) และให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์และมีส่วน
ร่วมในการเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้
โดยครูมีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ให้ผู้เรียน จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับความสนใจ ความสามารถและความถนัด
เน้นการบูรณาการณ์ความรู้ในศาสตร์สาขาต่างๆ ใช้หลากหลายวิธีการสอน หลากหลายแหล่งความรู้ เน้นการวัดผลอย่างหลากหลายวิธี โดยใช้นโยบายการเรียนรู้เเบบ ACTIVE LEARNING
ผลงานนักเรียน
เเบบฝึกหัด
การนำเสนอโครงงาน
ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ใช้มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรรวมทั้งจุดประสงค์การเรียนรู้ด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งข้อมูลผลการวิเคราะห์นักเรียน ความเข้าใจนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ส่งเสริมความสามารถในการอ่านเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ มีการมอบหมายงานที่หลากหลายและสร้างสรรค์ ทั้งงานรายบุคคลและงานกลุ่ม
การกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลรวมทั้งการใช้สื่อได้สอดคล้องกับเป้าหมายและจุดเน้นที่สถานศึกษากำหนดการเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้สอนจะต้องมีความสามารถที่จะค้นพบความต้องการที่แท้จริงของ
ผู้เรียนเป็นแหล่งความรู้ที่ทรงคุณค่าของผู้เรียน และสามารถค้นคว้าหาสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับผู้เรียน
ครูผู้สอนของโรงเรียนปากเกร็ด จึงมีความรู้ความเข้าใจในหลักการออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อเป็นการพัฒนาต่อยอดประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้ประกาศให้ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๕ เป็นปีแห่งการปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนปากเกร็ด
รายการประเมิน