Til eleven

Cubelets og Scratch

I dette forløb skal I arbejde med robotter, Cubelets, og blokprogrammering, Scratch. I skal arbejde med begreber som interaktioner (mellem menneske og computer) og input og output.

Mål

Jeg kan bygge en Cubelet-robot og forklare hvorfor den er bygget og hvad den kan.

Jeg kan se når at et problem er opstået og vide hvordan kan jeg bruge Cubelets og Scratch til at løse det.

Jeg kan bruge, beskrive, ændre og lave et program i Scratch.

Beskrivelse af forløb

1. Robotter af Cubelets

Først får i de tre hoveddele der skal til for bygge en robot:

Sorte input-blokke
Hvide output-blokke
Grå batteri-blokke

Eksperimenter med de forskellige dele

Bagefter skal I udfylde dette skema med hvad de forskellige dele kan: Beskriv hvordan en blok fungerer og giv den en titel der passer til.

De farvede blokke nederst i skemaet får I bagefter, så gem skemaet til når I skal bruge det igen.

Tomt Cubelet worksheet

Nu skal I bygge jeres egen robot og bagefter forklare for en anden gruppe hvad den kan. Brug input og output når I forklarer.

Som det næste får I de farvede blokke en efter en og skal undersøge hvad de forskellige kan. Udfyld skemaet.

Hint

Prøv at placere en input-blok og en outblok på hver side af denne blok...

Hint

Når du afprøver, så behold samme input og output, men prøv flere gange med og uden denne blok...

Hint

Hvis det virker som om denne blok ikke ændrer noget, betyder det så at den er gået i stykker?

Hint

Denne blok er ret svær. Prøv at brug den sammen med to output-blokke, hvoraf den ene er et barometer...

Nu har I alle blokkene og informationerne. Prøv nu at bygge robotter der kan noget specifikt. Følg robotopskrifterne her:

Når I har bygget jeres egen robot, så skriv instrukser ned til hvordan man bygger den og byt med en anden gruppe.

2. Pseudokode

Tegn en tegning på et stykke papir og vis den ikke til nogen. Der må kun være højst 5 former på.
Find et nyt stykke papir og gå sammen i par.
Skiftevis skal I - uden at pege eller kigge - forklare hvordan jeres tegning ser ud, så den anden kan tegne en magen til.

Ligner tegningerne hinanden? Hvorfor/hvorfor ikke? Er der nogle detaljer man kan glemme at forklare?

Med Cubelets er det let at se hvad der er input og output på farverne.

Kan I finde på nogle eksempler på input og output i jeres hverdag?

3. Programmering i Scratch

Vi har lavet et program til jer i Scratch. Gå på opdagelse i programmet - hvor mange slags input og output kan I finde?

Modificering/ændring

Hvilke ændringer kan man lave i programmet? Hvordan kunne man forbedre det?

Hvilke interaktioner med programmet giver ikke mening? Hvorfor?

Er der nogle slags input eller output der mangler i programmet?

Når I skal til at bruge Scratch til at lave jeres eget program kan man hente hjælp alt efter hvilken slags program man vil lave: Skal det være en historie? Et spil? Eller noget helt tredje?

Afprøv først nogle vejledninger her så I får afprøvet forskellige funktioner. F.eks. "Tale historier", "Lav et klikke spil", eller "pong spil".

Bagefter kan I i gruppen prøve at lave jeres helt eget program.

Hvad er formålet?
- Hvad skal det kunne?
- Hvilke elementer/sprites skal indgå?
- Hvilke muligheder for interaktioner skal brugeren have? Hvilke slags input og output?

2. Pseudokode

Lav ligesom med øvelsen med tegningerne en beskrivelse af hvad de enkelte dele skal. Ved at forklare det detaljeret først, bliver det lettere at kode bagefter.

3. Programmér

Brug evt. dele fra vejledningerne i Scratch til jeres program.

4. Afprøv

Få nogle andre til at prøve jeres program: Virker det? Lever det op til formålet? Kan I samarbejde om at lave et endnu bedre program?

Report abuse