Til læreren

Introduktion

Formål med forløbet

Eleverne skal lære, hvordan man modificerer et spil. De skal lære, hvordan det er at være i en designprocess. Eleverne får udleveret en historie og et fungerende spil, som de skal udvikle. Grafikken og kodningen skal i denne forbindelse være i centrum for modificeringen og udviklingen. Eleverne skal således lære, hvordan man modificere.

Målgruppe og fag

6. klasse i teknologiforståelse

Forhåndskendskab

Eleverne skal have et vist forhåndskendskab til programmet Scratch og dets funktioner.

Målsætning

Fælles mål

Eleven kan realisere en ide vha. programmering.

Eleven kan modificere og konstruere enkle programmer.

Eleven har viden om kodning.

Eleven kan anvende variabler, datatyper og kontrolstrukturer til kodning.

Eleven har viden om grundlæggende konstruktioner i programmeringssprog.

Læringsmål

Del 1 - Introduktion

Læringsmål

Jeg har en ide om, hvad jeg kan bruge alle funktionerne til i Scratch.
Jeg kan bruge funktionerne i Scratch til at programmere enkle programmer med støtte fra vejledningsark.
Jeg kan teste mine enkle programmer og finde ud af, hvis der er fejl i koden.

Tegn på læring

Hvordan ses læringen: 3 niveauer

Del 2 - produktion

Læringsmål

Jeg kan bruge min fantasi og komme med en masse ideer til at lave et spil meget bedre end før.
Jeg kan udvikle videre på et spil, som skal passe til bestemte modtagere.
Jeg vil støtte mine gruppekammerater i at komme med sjove og vilde ideer.
Jeg kan sammen med mine gruppekammerater vælge den bedste og mest realistiske ide.
Jeg kan fortælle andre om mine ideer, så de forstår dem.
Jeg ved, hvad en papirprototype er.
Jeg kan lave en papirprototype.
Jeg kan gøre min ide til virkelighed.

Tegn på læring

Hvordan ses læringen: 3 niveauer

Del 3 - evaluering

Læringsmål

Jeg kan tænke over, hvordan jeg gjorde min ide til virkelighed.
Jeg kan tænke over, hvad jeg har lært i løbet af projektet.
Jeg kan fortælle andre, hvad jeg har lært.

Tegn på læring

Hvordan ses læringen: 3 niveauer

Lektionsplan

Lektionsplan til den første gang - https://drive.google.com/file/d/1qsH_jOf0xQZqhJVAiMn2577uyDnZMrBi/view?usp=sharing

Intro til scratch - https://docs.google.com/presentation/d/1IwKKxmYozzSLvrmImoCcwy7iqBgKzgNfhI3Fh_5iTm8/edit?usp=sharing

Dit første spil - https://docs.google.com/presentation/d/1PPIMyKEyuGJebrUOzUm-9-Ag-xAsCUZZR8TY6Q6viIY/edit?usp=sharing

Didaktiske principper og overvejelser

Programmeringsfaglige

Lektioner%2Faktiviteter.pdf

Innovation

Vi har specifikt arbejdet med FIRE-modellen for at sikre innovationsprocessen som en inkorporeret del af undervisningen og elevernes arbejdsprocesser. Her arbejdes der med FIRE-faser: forforståelse, ideudvikling, realisering og evaluering.

Report abuse