แนวการจัดทำข้อสอบกลางภาค/ปลายภาค
https://sites.google.com/opat.ac.th/academic/evaluation/Exam

ข้อทดสอบกลางและปลายภาค

      ครูผู้สอนแต่ละรายวิชา ได้ดำเนินการจัดทำข้อสอบล่วงหน้าอย่างน้อย 1 สัปดาห์ ก่อนสอบกลางภาค/ปลายภาค

หัวข้อสอบ
    1. ระบุชื่อ....โรงเรียนถิ่นโอภาสวิทยา อำเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่

   2. ข้อสอบ....วัดผลกลางภาค/ปลายภาค..... ภาคเรียนที่ 1 ...ปีการศึกษา....

   3. คะแนนเต็ม......    คะแนน

   4. ชื่อวิชา...  

   5. รหัสวิชา... 

   6. ระดับ...ชั้นมัธยมศึกษาปีที่...

   7. เวลาสอบ .... นาที

   8. คำชี้แจงชนิดข้อสอบ 

    ตอนที่ 1 ข้อสอบแบบปรนัย   จำนวน......ข้อ  ........คะแนน

    ตอนที่ 2 ข้อสอบอัตนัย จำนวน......ข้อ  ........คะแนน

    ตอนที่ 3 ข้อสอบแนว PISA จำนวน......ข้อ  ........คะแนน

 9. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้...........

 ท้ายข้อสอบ
    1. ลงชื่อผู้พิมพ์...
    2. ลงชื่อผู้ตรวจทาน..

   3. ลงชื่อหัวหน้ากลุ่มสาระ...

   4. ลงชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน...

การตัดสินผลการเรียน

          การตัดสินผลการเรียน สถานศึกษาสามารถกำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน และคะแนนปลายปี(ปลายภาค) ได้ตามความเหมาะสม 

     1. คะแนนระหว่างเรียน สถานศึกษาสามารถนำคะแนนระหว่างการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนแบบ Onsite หรือแบบผสมผสาน (Hybrid Learning) ในแบบต่าง ๆ ที่ครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติ เช่น การตอบคำถาม การพูดคุย การนำเสนองาน ฯลฯ ด้วยวิธีการสื่อสารหลากหลาย เช่น ซูม ไลน์ เฟซบุ๊ก ฯลฯ เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุคุณภาพตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนด 

      2. คะแนนปลายปี หรือปลายภาคเรียน สถานศึกษาไม่จำเป็นต้องใช้ข้อสอบ เพียงอย่างเดียว อาจพิจารณาจากผลงาน ชิ้นงาน แฟ้มสะสมงาน การสอบปากเปล่า ผ่านซูม ไลน์ เฟซบุ๊กหรือช่องทางอื่น ได้ตามความเหมาะสมตามบริบทและความพร้อมของสถานศึกษาและผู้เรียน โดยคำนึ่งถึง คุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ 

      3. การสอนซ่อมเสริม กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการ หรือเจตคติ คุณลักษณะ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด สถานศึกษาต้องจัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษ นอกเหนือจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนอย่างทันท่วงที่