閱讀現況分析

地處偏遠，學生文化刺激不足，語文能力普遍偏低。

家長不重視學習成績，親師較難配合。

家長閱讀資源有限，難以在家庭中推動閱讀活動。 

社區參與度較低：社區的文化活動較少，家長與社區對閱讀推廣的認識和重視程度較低。

教師平均年紀較輕，熱情有活力，能全力投入閱讀教育。

教師相處融洽，能支持學校的閱讀活動並參與相關研習及經驗交流，閱讀推廣活動容易融入到其他課程中，達到跨學科合作。 

校長重視閱讀教育，支持行政與教師所辦理的相關閱讀活動。

圖書館藏豐富多元，適合發展閱讀教育。