省思與展望

建置外埔兒童寫作天地，記錄學生寫作成長，精選佳作共賞，讓學生創意有發揮的舞台。

學生閱讀學習方式多元化，不單侷限於紙本閱讀，更融入數位資訊閱讀素養及寫作，讓閱讀無遠弗屆。

教師善用各種工具加深加廣閱讀與寫作教學能力。

教師能充分利用不同的閱讀理解策略，隨時監控學生的閱讀情形。

加強家長的參與度，讓親師生共同為孩子的閱讀出力。

思考學生還缺少甚麼，老師還需要什麼協助。

提升教師的專業成長，除了目前的教學工具，增加教師閱讀教學專業成長課程，如何進行高層次的閱讀討論與指導。 

提升數位資源的使用頻率：雖然已融入數位資訊，但可以進一步強化學生和教師對數位資源的熟悉度，讓數位閱讀真正成為日常學習的一部分，而非只用來休閒娛樂。

目前的閱讀素材可能偏重於教材和指定讀物，可以考慮增加學生更多元自主選擇的書籍類型，讓他們接觸更廣泛的主題。

提升家長對於閱讀活動的參與，並設計更具體的方式，讓家長在家中能配合學校進行有系統的閱讀輔導。