03各領域教師能善用閱讀理解策略進行教學 

1.結合教師專業發展評鑑推動校內教師善用閱讀理解策略進行校訂課程之教學，並辦理公開授課及教學成果分享，促進教師間彼此之經驗交流。

2.國語課結合數位教學平台及軟體，並利用預測、提問等策略，進行文章內容深究，及課文及段落大意摘要。

3.英語課使用苗栗縣英語教學資源中心之電子繪本資料進行英語繪本閱讀，並結合藝術領域進行繪本朗讀發表。

4.自然課利用延伸文本並配合閱讀理解四層次提問指導學生進行科普閱讀，增加學生對課文知識的理解及課外的延伸。

5.社會課利用六何法策略進行課文理解及重點重述。

6.綜合課配合書香月活動進行低、中、高年級之圖書室利用教育。

7.彈性課結合校訂課程-遊刃有魚、外埔植達車之課程進行素養導向教學。