Розробки уроків
НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ
В ПОВЕСТИ А.С. ПУШКИНА «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ».
ХОД УРОКА
Цель:
обучающая
- выявить ключевые идеи в повести А.С.Пушкина; показать актуальность этих идей сегодня.
развивающая
- развитие умения анализировать художественный текст через решение познавательных задач и проблемных вопросов;
- развитие речи учащихся; навыков групповой исследовательской работы
- развитие ассоциативного мышления;
воспитательная
- пробудить чувство ответственности за свою жизнь и за свои поступки;
- воспитание любви к родителям, способности признания своих ошибок.
Оборудование: портреты А. С. Пушкина; иллюстрации к повести, презентация, раздаточный материал
Тип урока: урок-исследование.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
Ход урока.
1) Интрига.
ЯПОНСКОЕ ЖИЛИЩЕ
А для начала посмотрите на экран. Перед вами традиционное японское жилище, окна в котором сделаны из бумаги и традиционное японское стихотворение-хокку, написанное в 18 веке японской поэтессой Тиё.
- Скажите, о чем это стихотворение?
- Кто будет шалить, протыкая пальчиками дырки в окнах?
- Странно, почему же когда окна целы, вдруг стало очень холодно? (Холод в душе, с ребёнком что-то случилось, дом опустел)
- Мир дома наполняется светом, радостью и особым теплом, когда в доме есть дети, когда звучит детский лепет или смех. И наоборот, отсутствие ребёнка вызывает ощущение пустоты.
- А как это японское стихотворение связано с повестью А.С.Пушкина “Станционный смотритель”? (Холод в душе Самсона после исчезновения Дуни приводит к трагедии)
Итак, тема нашего урока “Нравственные проблемы в повести А.С.Пушкина “Станционный смотритель”. Запишите в тетрадь.
2) Анализ темы.
- Как вы понимаете смысл темы?
...