Розробки уроків

НРАВСТВЕННЫЕ  ПРОБЛЕМЫ

 В ПОВЕСТИ А.С. ПУШКИНА «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ».  

ХОД УРОКА

Цель:

 обучающая

- выявить ключевые идеи в повести А.С.Пушкина; показать актуальность этих идей сегодня.

развивающая

- развитие умения анализировать художественный текст через решение познавательных задач и проблемных вопросов;

- развитие речи учащихся; навыков групповой исследовательской работы

- развитие ассоциативного мышления;

воспитательная

- пробудить чувство ответственности за свою жизнь и за свои поступки;

- воспитание любви к родителям, способности признания своих ошибок.

Оборудование: портреты А. С. Пушкина; иллюстрации к повести, презентация, раздаточный материал

Тип урока:  урок-исследование.

ХОД УРОКА

I.    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Ход урока.

 1) Интрига.

ЯПОНСКОЕ ЖИЛИЩЕ

А для начала посмотрите на экран. Перед вами традиционное японское жилище, окна в котором сделаны из бумаги и традиционное японское стихотворение-хокку, написанное в 18 веке японской поэтессой Тиё.

- Скажите, о чем это стихотворение?

- Кто будет шалить, протыкая пальчиками дырки в окнах?

- Странно, почему же когда окна целы, вдруг стало очень холодно? (Холод в душе, с ребёнком что-то случилось, дом опустел)

- Мир дома наполняется светом, радостью и особым теплом, когда в доме есть дети, когда звучит детский лепет или смех. И наоборот, отсутствие ребёнка вызывает ощущение пустоты.

- А как это японское стихотворение связано с повестью А.С.Пушкина “Станционный смотритель”? (Холод в душе Самсона после исчезновения Дуни приводит к трагедии)

Итак, тема нашего урока “Нравственные проблемы в повести А.С.Пушкина “Станционный смотритель”. Запишите в тетрадь.

2) Анализ темы.

- Как вы понимаете смысл темы?

...