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壹、依據：
一、教育部中程施政計畫「建立永續發展的綠色學校」。
二、「挑戰二○○八國家發展計畫『水與綠建設計畫』永續校園推廣計畫」辦理。
三、本校校務發展計畫。
四、本校年度工作計畫。
貳、實施目的：
一、宣導環保概念：配合政策辦理各項環保重大議題之研討與宣導活動。
二、提昇環保知能：蒐集環境保護教育資訊及圖書，配合臺中市教育處建置環境保護教育資源網路，發展環境保護教育議題課程等，發掘並解決環境保護教育問題。
三、整合環教資源：運用校內、社區人才；並與師院環教中心、地區環保團體、機構，熱心環教人士之環教資源與支援系統，形成緊密的環教資源網路。
四、建立永續綠色家園：結合學校、社區、家長之整體力量，共同打造綠建築、綠學校、綠家園。
五、轉化傳統校園環境，進行永續校園局部改造，以達永續發展之綠色、生態、環保、健康、省能、省資源之目標。
六、落實校園環保及綠美化，以提供靜謐清爽的校園環境，減輕師生校外生活壓力，並收境教之效果。
參、實施原則：
一、前瞻原則—發掘問題，檢視及修正環境保護教育行動。
二、整體原則—整合學校、社區、家長共同經營綠色家園。
三、實踐原則—生活體驗學習，並採取環境行動解決環境問題。
四、落實『共同』原則：全體師生共同參與。
五、把握『教育』原則：學校環境教育化，以提高教學情緒，增進教育效果，達成境教之目標。
六、符合『經濟』原則：用最少的經費發揮最大的效果，以達成「勤儉建校」之目的。
七、注意『設計』原則：注重庭園佈置及設計，創造學習最佳環境。
八、注重『實用』原則：各種花木應標示植物名、產地、用途等，以配合教學情境需要。
肆、實施步驟
一、訂定本校校園環境政策。
二、成立本校校園環境規劃委員會：成員包括行政代表、教師會代表、教師代表、家長代表、建築師、學者專家代表等。
三、加入綠色學校伙伴。
四、進行調查與說明會。
五、加強課程教材設計，融入各科教學。
六、申請補助及進行硬體改造。
七、發行刊物與主題網頁
伍、實施項目
一、硬體部份（由規劃小組遴選適合本校之項目實施）(一)資源流與能源循環主題：資源回收再利用、透水鋪面、雨水再生水利用、節約能源設計措施、省水器材。(二)基地永續對應主題：土壤改良、親和性圍籬、多層次生態綠化、生態景觀教學水池。(三)健康建築主題：採用健康建材與自然素材、室內環境改善（採用可更換易維修保養者為佳）。
二、軟體部份(一)擬定校園環境政策。(二)校園空間建築與環境管理。(三)校園環境教學（課程規劃、教學活動、及教材教具設計）(四)生活環保實務。(五)參加綠色學校伙伴（本校已申請加入）
陸、實施內容：
項 目
內 容
執行單位
備註
一、組織與計畫
1.成立「環境教育保護小組」2.擬定推展環境教育相關計畫3.定期召開環境教育會議，檢討相關措施4.成立學生環保服務隊5.結合社區家長成立環保志工隊
訓導處
二、校園環境
1.校園綠化美化情形2.生態教材園設置情形3.植物栽培區設置情形4.植物的標示情形5.建築及地面維修的狀況6.校園推行禁菸的情形7.校園噪音管制情形
訓導處總務處教務處
三、資源利用
1.推行省水措施2.推行省電措施3.開會時會自備茶杯4.推行垃圾減量與資源回收情形5.紙張重複使用情形6.減少使用保力龍製品7.採購再生紙8.設置資源回收場所9.經常辦理資源回收工作10.二手制服回收活動
訓導處總務處
四、環境清潔
1.垃圾收集場清潔維護情形2.廁所清潔維護情形3.飲用水設施保養維護情形4.環保服務隊工作情形5.校園環境清潔情形6.流浪貓、狗管制情形7.減少使用農藥或殺蟲劑
訓導處總務處
五、活動與宣導
1.辦理認識校園或認養植物認養活動2.辦理節約能源宣導3.舉辦資源回收的宣導活動4.舉辦環境教育學藝競賽5.設置環境教育宣導專欄或場所6.收集環境教育資訊及圖書7.出版環境教育專刊8.設置環境教育網頁9.宣導低污染再利用可回收等綠色消費的之觀念10.推展喝白開水運動11.教唱環保歌曲12.配合相關單位辦理環境教育活動13.辦理環保市長選舉14.三年級畢業回饋油漆活動
訓導處總務處教務處
六、課程與教學
1.教學後廢水處理情形2.校園教學步道規劃情形3.運用社區資源進行環境教育活動4.環境教育主題活動辦理情形5.辦理環境教育進修活動6.編製環境教育補充教材7.環境教育融入各科教學情形8.實施戶外環境參觀教學
訓導處總務處教務處
七、環境價值與認同
1.本校師生對環境的熟悉程度2.本校師生的環境價值想法3.本校師生對環境的態度、行為4.本校師生對環境議題的關心5.本校師生對本土環境觀的認知6.本校師生對國際環境觀的認知
訓導處總務處教務處
柒、經費：
一、由本校年度預算相關經費及資源回收款項支應。
二、運用現有教職員人力、家長會及社會資源補助。
捌、獎勵：參與本實施要點有功人員依相關規定酌予敘獎鼓勵。
玖、本計畫經經校園規劃小組討論通過，並陳請校長核准後實施，修正時亦同。
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