6. trinn: Refleksjonsspørsmål - forholdet spørsmål og svar (FoSS)
I de nasjonale leseprøvene skal elevene lese skjønnlitterære- og fagtekster. For å sjekke elevenes leseforståelse, blir de etter å ha lest, stilt tre ulike spørsmålstyper. De tre spørsmålstypene viser hvor «dyp» elevenes leseforståelse er.
Eksempel:
"Anne må ha bilen i dag, fordi hun har det så travelt. Først skal hun på arbeid, så må hun handle. Dessuten må hun hente ungene i barnehagen".
En del lærere arbeider bevisst med å lære elevene opp til å lage gode spørsmål til en tekst som de har lest. Elever som er flinke til å stille spørsmål, er også gode til å svare på spørsmål. De har lært seg å se hva som er detaljer, forhold som henger sammen og de store linjene i en tekst. FoSS øver elevene opp til å lage, og bedre forstå de tre ulike spørsmålstypene som finnes.
I BOKA – spørsmål
1. Finne eksplisitt informasjon i teksten.
Svaret finnes ett sted i teksten, vi kan peke på svaret med fingeren.
Eks: Hvem har bilen? (Det er Anne som har bilen.)
2. Tolke og kombinere informasjon.
Svaret finnes på flere steder i teksten, vi må bruke flere fingre for å peke på svaret.
Eks: Hvorfor har Anne det travelt? (Hun skal på arbeid, handle og hente ungene.)
I HODET MITT - spørsmål
3. Selvstendig refleksjon omkring tekstens form og innhold.
Svaret finnes ikke i teksten. For å kunne svare på spørsmålet, kreves det at leseren setter sammen det han leste med det han vet fra før.
Eks: Hvor gammel er Anne? (To opplysninger i teksten sannsynliggjør at Anne er over 18 år ‐ og under 50. Hun kjører bil — og hun har unger i barnehagen)