Els criteris d'avaluació d'aquesta SA són els següents:

• 2.2.a:Saps escollir les eines necessàries per construir algun objecte o manualitat? (2%)

• 2.2.b:Te planifiques amb antelació els materials necessaris? (2%)

• 2.2.c: Organitzes ordenadament les passes o tasques per construir l’objecte o manualitat? (2%)

• 2.2.e: Saps colaborar i cooperar amb els companys quan treballes en grup? (2 %)

• 3.1.a: Saps construir o fabricar objectes o manualitats usant eines o màquines? (2 %)

• 3.1.b: Uses elements de protecció i seguretat (guants, ulleres, ...) quan uses eines o màquines? (2 %)

• 4.1.a: Saps quins documents es necessiten per dissenyar un producte? (2 %)

• 4.1.b: Saps redactar la memòria usant algun programa o aplicació informàtica? (2 %)

• 4.1.c: Saps dibuixar els plànols usant algun programa o aplicació informàtica? (1 %)

• 4.1.d: Saps calcular el pressupost usant algun programa o aplicació informàtica? (2 %)

En aquesta situació d'aprenentatge, que durarà gran part del 3r trimestre (una sessió per setmana) s'ha de realitzar un procés tecnològic complet en grup. Les tasques desenvolupades serviran per reavaluar els criteris anteriors, a més dels específics d'aquesta SAT. 

• • Es proposa que realitzeu el procés tecnològic per construir la maqueta de la central elèctrica que heu de treballar a Física i química, amb el mateix grup de FiQ, si voleu tenir la nota màxima (i s'han de seguir les passes indicades a PT10, PT11, PT12, PT13). 

Si us conformau amb una nota inferior (màxim 9 segons el projecte escollit i el treball desenvolupat, podeu escollir algun altre problema o necessitat que volgueu solucionar (com les propostes que hi ha al final d'aquesta SAT) o un classificador "automàtic" de monedes. En aquest cas s'han de seguir les passes següents:

• • • Buscar informació: Cada alumne/a ha d'enviar enllaços de pàgines indicant de cada una un petit resum (1.1.b) i la seva fiabilitat (1.1.c)

    •  Pensar possibles solucions: Cada alumne/a ha de fer un esbós d'una possible solució (2.1.a)

    • Escollir la millor solució: Entre tots els components del grup s'ha d'escollir la millor solució, que pot ser la pròpia, la d'un company/a o una mescla de vàries. Cada alumne/a ha d'explicar quina solució pensa ell que és la millor, justificant la resposta. (2.2.e)

    • Redactar l'avantprojecte: Cada alumne/a ha de redactar un apartat de l'avantprojecte (criteri segons apartat redactat 2.2.a .. d)

    • Construir la maqueta o prototip: Tots els membres han de participar en la construcció de la maqueta o prototip, coordinats pel coordinador/a. (3.1.a, 3.1.b)

    • Redactar el projecte tècnic: Cada alumne/a ha de redactar un apartat del projecte tècnic ((criteri segons apartat redactat 4.1.b .. d).

• Apunts de tecnologia .

Propostes de procés tecnològic

• • Rellotge de baletes: Proposta.

  • Màquina d’efectes encadenats: Proposta.

  • Senyalització mecànica intermitent: Proposta. 

  • Figura de Betlem amb moviment: Proposta.

  • Ecomòbils: Proposta.

  • Propostes i puntualitzacions per a 2n d’ESO.

  • Altres propostes:figures de contraplacat, peu de rei, caixes de mecanismes, reductora ajustable, solució proposta grua, maqueta de motor 4T (1a part), maqueta de motor 4T (2a part), caixa per a pots de pintura, revister de biblioteca, suplement per a cassiller, motlle per a provetes metàl·liques, estanteries de "palets".