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Lesson for the week of April 6th
Materials needed: Print out of the following: song raindrop page, at least one raindrop and one rainbow coloring page; if desired – word strips for sentence writing, communication of emotions, and vocabulary practice, comprehension question pictures, crayons/markers/colored pencils; any kind of rock you have at your house; small container for water; two wash cloths or sponges for matching wet, two hand towels or napkins to match dry; mister or spray bottle for creating “rain”; umbrella to practice the concepts of under and dry; four or five soft items – or one soft blanket, and lesson plan with instructions and song lyrics if desired.
Materials needed: Print out of the following: song raindrop page, at least one raindrop and one rainbow coloring page; if desired – word strips for sentence writing, communication of emotions, and vocabulary practice, comprehension question pictures, crayons/markers/colored pencils; any kind of rock you have at your house; small container for water; two wash cloths or sponges for matching wet, two hand towels or napkins to match dry; mister or spray bottle for creating “rain”; umbrella to practice the concepts of under and dry; four or five soft items – or one soft blanket, and lesson plan with instructions and song lyrics if desired.
BCP Raindrops-Big and Little web version.pptInstructions: Students will choose a raindrop from the PowerPoint, or printed raindrops from the materials section above. First have your student identify whether the raindrop is large or small by pointing or matching. Play the video for the song on the raindrop. During the song have fun with your student with the corresponding activity listed next to the video.
Instructions: Students will choose a raindrop from the PowerPoint, or printed raindrops from the materials section above. First have your student identify whether the raindrop is large or small by pointing or matching. Play the video for the song on the raindrop. During the song have fun with your student with the corresponding activity listed next to the video.
Instrucciones: Los estudiantes elegirán una gota de lluvia de PowerPoint, o gotas de lluvia impresas de la sección de materiales anterior. Primero haga que su estudiante identifique si la gota de lluvia es grande o pequeña señalando o haciendo coincidir. Reproduce el video de la canción en la gota de lluvia. Durante la canción, diviértase con su estudiante con la actividad correspondiente que aparece al lado del video.
Instrucciones: Los estudiantes elegirán una gota de lluvia de PowerPoint, o gotas de lluvia impresas de la sección de materiales anterior. Primero haga que su estudiante identifique si la gota de lluvia es grande o pequeña señalando o haciendo coincidir. Reproduce el video de la canción en la gota de lluvia. Durante la canción, diviértase con su estudiante con la actividad correspondiente que aparece al lado del video.
Materiales necesarios: Imprima lo siguiente: página de gota de lluvia de la canción, al menos una gota de lluvia y una página para colorear de arcoiris; si lo desea: tiras de palabras para escribir oraciones, comunicación de emociones y práctica de vocabulario, imágenes de preguntas de comprensión, crayones / marcadores / lápices de colores; cualquier tipo de roca que tengas en tu casa; pequeño recipiente para agua; dos paños o esponjas para unir en húmedo, dos toallas de mano o servilletas para combinar en seco; señor o botella de spray para crear "lluvia"; paraguas para practicar los conceptos de debajo y seco; cuatro o cinco elementos blandos, o una manta blanda, y un plan de lección con instrucciones y letras de canciones si lo desea.
Materiales necesarios: Imprima lo siguiente: página de gota de lluvia de la canción, al menos una gota de lluvia y una página para colorear de arcoiris; si lo desea: tiras de palabras para escribir oraciones, comunicación de emociones y práctica de vocabulario, imágenes de preguntas de comprensión, crayones / marcadores / lápices de colores; cualquier tipo de roca que tengas en tu casa; pequeño recipiente para agua; dos paños o esponjas para unir en húmedo, dos toallas de mano o servilletas para combinar en seco; señor o botella de spray para crear "lluvia"; paraguas para practicar los conceptos de debajo y seco; cuatro o cinco elementos blandos, o una manta blanda, y un plan de lección con instrucciones y letras de canciones si lo desea.
Big Rock Candy Mountain- Harry McClintock
Big Rock Candy Mountain- Harry McClintock
Parents assist your student to pick up a rock between a finger and thumb, and then drop a rock(s) into a container with water. Talk about how rocks are hard, so they make a big splash. Say/Sign: “Hard[Duro]” Offer an additional turn, for students to say, “Yes Please” or “No, Thank you.”
Parents assist your student to pick up a rock between a finger and thumb, and then drop a rock(s) into a container with water. Talk about how rocks are hard, so they make a big splash. Say/Sign: “Hard[Duro]” Offer an additional turn, for students to say, “Yes Please” or “No, Thank you.”
Los padres ayudan a su hijo a recoger una piedra entre el dedo y el pulgar y luego tirar una (s) piedra (s) en un recipiente con agua. Hable acerca de cómo las rocas son duras, para que causen un gran revuelo. Diga / Firme: "Duro [Duro]" Ofrezca un turno adicional para que los estudiantes digan "Sí, por favor" o "No, gracias".
Los padres ayudan a su hijo a recoger una piedra entre el dedo y el pulgar y luego tirar una (s) piedra (s) en un recipiente con agua. Hable acerca de cómo las rocas son duras, para que causen un gran revuelo. Diga / Firme: "Duro [Duro]" Ofrezca un turno adicional para que los estudiantes digan "Sí, por favor" o "No, gracias".
Brown Eyed Girl - Van Morrison
Brown Eyed Girl - Van Morrison
Parents will help students say/sign how much[Cuanto]. Then ask, “How much [Cuanto] do you like to jump in puddles?” Assist student to answer question with “I like,” or “I don’t like” jumping. If they say, “I like” to jump, help the student to jump in place
Parents will help students say/sign how much[Cuanto]. Then ask, “How much [Cuanto] do you like to jump in puddles?” Assist student to answer question with “I like,” or “I don’t like” jumping. If they say, “I like” to jump, help the student to jump in place
Los padres ayudarán a los estudiantes a decir / firmar cuánto [Cuanto]. Luego pregunte: "¿Cuánto [Cuanto] te gusta saltar en los charcos?" Ayude al alumno a responder preguntas con saltos "Me gusta" o "No me gusta". Si dicen "me gusta" saltar, ayude al estudiante a saltar en su lugar
Los padres ayudarán a los estudiantes a decir / firmar cuánto [Cuanto]. Luego pregunte: "¿Cuánto [Cuanto] te gusta saltar en los charcos?" Ayude al alumno a responder preguntas con saltos "Me gusta" o "No me gusta". Si dicen "me gusta" saltar, ayude al estudiante a saltar en su lugar
Fire and Rain - James Taylor
Fire and Rain - James Taylor
During the song, the student matches objects that are wet/dry For example: two wash cloths or sponges for matching wet, two hand towels or napkins to match dry.
During the song, the student matches objects that are wet/dry For example: two wash cloths or sponges for matching wet, two hand towels or napkins to match dry.
Durante la canción, el alumno hace coincidir los objetos que están húmedos / secos. Por ejemplo: dos paños o esponjas para unir en húmedo, dos toallas de mano o servilletas para que se sequen.
Durante la canción, el alumno hace coincidir los objetos que están húmedos / secos. Por ejemplo: dos paños o esponjas para unir en húmedo, dos toallas de mano o servilletas para que se sequen.
Here Comes the Rain Again - Lennox & Stewart
Here Comes the Rain Again - Lennox & Stewart
Parents assist student in choosing a rain coloring page. Color with them.
Parents assist student in choosing a rain coloring page. Color with them.
Los padres ayudan al estudiante a elegir una página para colorear de lluvia. Colorea con ellos.
Los padres ayudan al estudiante a elegir una página para colorear de lluvia. Colorea con ellos.
I Love a Rainy Night - Eddie Rabbit
I Love a Rainy Night - Eddie Rabbit
Parents assist students in completing the sentence: “I love a _____” using the word strip “rainy night” and sentence strip start.
Parents assist students in completing the sentence: “I love a _____” using the word strip “rainy night” and sentence strip start.
Los padres ayudan a los estudiantes a completar la oración: "Me encanta un _____" usando la palabra tira "noche lluviosa" y el comienzo de la tira de oración.
Los padres ayudan a los estudiantes a completar la oración: "Me encanta un _____" usando la palabra tira "noche lluviosa" y el comienzo de la tira de oración.
Copyright Permission Forms for use of Disney songs and images submitted. Thank you Disney
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Little April Showers - Bambi
Little April Showers - Bambi
Parents Ask: “Do you want to get wet[mojado]?” Parents help students say/sign wet[mojado]. If students says, ‘yes, please’ mist using a water bottle. Spray at least 2 feet above their head. If they say ‘no thank you’ place the umbrella above their head and still mist. Reinforce that they stay dry under the umbrella.
Parents Ask: “Do you want to get wet[mojado]?” Parents help students say/sign wet[mojado]. If students says, ‘yes, please’ mist using a water bottle. Spray at least 2 feet above their head. If they say ‘no thank you’ place the umbrella above their head and still mist. Reinforce that they stay dry under the umbrella.
Little April Showers - Bambi
Little April Showers - Bambi
Los padres preguntan: "¿Quieres mojarte [mojado]?" Los padres ayudan a los estudiantes a decir / firmar mojado [mojado]. Si los estudiantes dicen "sí, por favor" rocíe con una botella de agua. Rocíe al menos 2 pies sobre su cabeza. Si dicen "no, gracias" coloque el paraguas sobre su cabeza y todavía se empaña. Reforzar que permanecen secos bajo el paraguas.
Los padres preguntan: "¿Quieres mojarte [mojado]?" Los padres ayudan a los estudiantes a decir / firmar mojado [mojado]. Si los estudiantes dicen "sí, por favor" rocíe con una botella de agua. Rocíe al menos 2 pies sobre su cabeza. Si dicen "no, gracias" coloque el paraguas sobre su cabeza y todavía se empaña. Reforzar que permanecen secos bajo el paraguas.
Rainbow Connection - Paul Williams and Kenneth Ascher.
Rainbow Connection - Paul Williams and Kenneth Ascher.
Parents will assist students to choose a rainbow coloring sheet. Then begin the video. Occasionally pause the video, when the music stops, help your student stop [parar] coloring. Parents will help students say/sign stop [parar].
Parents will assist students to choose a rainbow coloring sheet. Then begin the video. Occasionally pause the video, when the music stops, help your student stop [parar] coloring. Parents will help students say/sign stop [parar].
Los padres ayudarán a los estudiantes a elegir una hoja para colorear arcoiris. Entonces comience el video. Ocasionalmente, pause el video, cuando la música se detenga, ayude a su estudiante a detener [parar] la coloración. Los padres ayudarán a los estudiantes a decir / firmar stop [parar].
Los padres ayudarán a los estudiantes a elegir una hoja para colorear arcoiris. Entonces comience el video. Ocasionalmente, pause el video, cuando la música se detenga, ayude a su estudiante a detener [parar] la coloración. Los padres ayudarán a los estudiantes a decir / firmar stop [parar].
Set Fire to the Rain - Adele
Set Fire to the Rain - Adele
Parents assist students to move to the music-dance together.
Parents assist students to move to the music-dance together.
Alternatively, heat up a rice pack or wash cloth and talk about how fire is hot, and rain can put it out.
Alternatively, heat up a rice pack or wash cloth and talk about how fire is hot, and rain can put it out.
Los padres ayudan a los estudiantes a moverse juntos al baile de música.
Los padres ayudan a los estudiantes a moverse juntos al baile de música.
Alternativamente, caliente un paquete de arroz o un paño y hable sobre cómo el fuego está caliente y la lluvia puede apagarlo.
Alternativamente, caliente un paquete de arroz o un paño y hable sobre cómo el fuego está caliente y la lluvia puede apagarlo.
Singing in the Rain - Gene Kelly
Singing in the Rain - Gene Kelly
Parents choice: water play, singing, dancing, or coloring
Parents choice: water play, singing, dancing, or coloring
Elección de los padres: jugar en el agua, cantar, bailar o colorear
Elección de los padres: jugar en el agua, cantar, bailar o colorear
Soft Rain - Lullaby
Soft Rain - Lullaby
Sensory experience: gather four or five soft items – or one soft blanket. Talk about the texture of soft, then help your student feel the texture of soft. An extension could be to practice throwing the object(s) up in the air, and watching them fall to the ground. Repeat.
Sensory experience: gather four or five soft items – or one soft blanket. Talk about the texture of soft, then help your student feel the texture of soft. An extension could be to practice throwing the object(s) up in the air, and watching them fall to the ground. Repeat.
Experiencia sensorial: reúna cuatro o cinco elementos blandos, o una manta suave. Hable sobre la textura suave, luego ayude a su estudiante a sentir la textura suave. Una extensión podría ser practicar arrojando los objetos en el aire y verlos caer al suelo. Repetir.
Experiencia sensorial: reúna cuatro o cinco elementos blandos, o una manta suave. Hable sobre la textura suave, luego ayude a su estudiante a sentir la textura suave. Una extensión podría ser practicar arrojando los objetos en el aire y verlos caer al suelo. Repetir.
Extension Experience
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If you would like more ideas on water play that are connected to educational skills, please click on the 16 fun Water Play S.T.E.M Activities to the side.
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Si desea obtener más ideas sobre el juego acuático relacionadas con las habilidades educativas, haga clic en las 16 actividades divertidas de Water Play S.T.E.M a un lado.
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