กิจกรรมการเรียนรู้
1. แบ่งกลุ่มนักเรียนจำนวน 7 กลุ่ม (ตามความสมัครใจ)
2. นักเรียนโหลดไฟล์ ใบงานที่ 15 เรื่อง กระบวนการคิดเชิงออกแบบ
3. นักเรียนทุกคนวาดรูปทรงอะไรก็ได้ลงบนรูปสี่เหลี่ยมทั้ง 8 รูป โดยมีเงื่อนไขว่ารูปทรงทั้งหมดใน 8 รูปจะต้องไม่ซ้ำกัน
4. คำถามข้อที่ 1 ว่า “การคิดเชิงออกแบบช่วยพัฒนานวัตกรรมได้อย่างไร”
5. คำถามข้อที่ 2 ว่า “ในการผลิตรถยนต์นักเรียนสังเกตเห็นการทำงานเชิงวิศวกรรมศาสตร์บ้างหรือไม่”
6. นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้น และอภิปรายกัน หัวข้อดังต่อไปนี้
ขั้นตอนที่ 1 การทำความเข้าใจผู้ใช้อย่างลึกซึ้ง (Empathize)
ขั้นตอนที่ 2 การระบุปัญหาและกรอบของปัญหา (Define)
ขั้นตอนที่ 3 การหาแนวทางแก้ปัญหา (Ideate)
ขั้นตอนที่ 4 การสร้างต้นแบบ (Prototype)
ขั้นตอนที่ 5 การทดสอบ (Test)
7. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอหน้าห้องเรียน
โปรแกรมตัวเลือกชื่อแบบสุ่ม ( กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ 4 กลุ่มที่ 5 กลุ่มที่ 6 กลุ่มที่ 7 )
8. นักเรียนทำใบงานที่ 15 เรื่อง กระบวนการคิดเชิงออกแบบ
9. ลิงค์ส่งไฟล์ ใบงานที่ 15 เรื่อง กระบวนการคิดเชิงออกแบบ