LOGROS FINALES ALCANZADOS
OBJETIVOS GENERALES CONSEGUIDOS:
1. Enseñar y aplicar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) siguiendo la Declaración de Berlín sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. Nos centraremos en los ODS 1 Poner fin a la Pobreza , 2 Hambre cero, 3 Salud y Bienestar, 4 Educación de calidad, 5 Igualdad de Género, 6 Agua Limpia y Saneamiento, 7 Energía Asequible y No Contaminante, 8 Trabajo Decente y Crecimiento Económico,9 Industria , Innovación a Infraestructura, 10 Reducción de las Desigualdades, 11 Ciudades y territorios sostenibles, 12 Producción y Consumo Responsable, 13 Acción por el Clima, 14 Vida Submarina , 15 Vida de Ecosistemas Terrestres,16 Paz,Justicia e Instituciones Sólidas y 17 Alianzas para Lograr Objetivos.
2. Integrar el proyecto educativo del I.E.S. Zurbarán en el de los Territorios Unesco del Norte de Cáceres, Geoparque Ibores-Villuercas-Jara y Reserva de la Biosfera de Monfragüe (TUNC).
3. Fomentar la iniciativa emprendedora en el alumnado.
4. Crear conciencia ciudadana responsable y activa en el alumnado sobre su entorno más próximo.
5. Fomentar las competencias clave para la Educación Sostenible: pensamiento sistémico, anticipación, normativa, estratégica, colaboración, pensamiento crítico, autoconciencia, resolución de problemas.
6. Valorar la riqueza de nuestro entorno mediante conferencias, visitas y modelos de otros territorios.
7. Detectar problemas perjudiciales para los Territorios Unesco del Norte de Cáceres e intentar solucionarlos.
8. Diseñar estrategias de emprendimiento sostenible: Crear conciencia para proteger la riqueza de los Territorios Unesco del Norte de Cáceres como fuente de creación de negocio y empleo.
9. Dotar al alumnado de estrategias de colaboración social y ciudadana y con diferentes instituciones: Crear conciencia para que ellos sean agentes del cambio.
10. Proveer al alumno de experiencias con modelos empresariales simulados.
11. Dotar al alumnado con estrategias de emprendimiento que puedan revertir la España vaciada.
12. Valorar y potenciar el trabajo de las mujeres en el ámbito rural.
13. Valorar las tradiciones y la riqueza intergeneracional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONSEGUIDOS:
1. Desarrollar situaciones de aprendizaje sobre los Territorios Unesco del Norte de Cáceres.
2. Desarrollar distintos productos en formato digital y papel sobre los distintos aspectos turísticos sostenibles de los Territorios Unesco del Norte de Cáceres.
3. Propiciar que los alumnos seas capaces de evaluar y comparar la sostenibilidad de su propio sistema de asentamiento y de otros sistemas respecto a la satisfacción de las necesidades en las áreas de alimentación, transporte, agua, tratamiento de desechos, inclusión y accesibilidad, integración de espacios verdes y reducción del riesgo de desastres.
4. Capacitar al alumnado para conectar y ayudar a grupos comunitarios localmente y en línea para que colaboren entre sí, con el fin de concebir una visión de futuro sostenible para su comunidad.
5. Dotar de capacidades a los alumnos para co-crear una comunidad inclusiva, segura, resiliente y sostenible.
6. Hacer comprender a los alumnos cómo la innovación, el emprendimiento y la creación de nuevos empleos puede contribuir al trabajo decente y a una economía sostenible y circular, así como a disociar el crecimiento económico de los impactos de los desastres naturales y la degradación ambiental.
7. Capacitar al alumnado para identificar sus derechos individuales y clarificar sus necesidades y valores en relación al trabajo.
8. Capacitar a los alumnos para pensar y evaluar ideas para la innovación y el emprendimiento impulsados por la sostenibilidad.
9. Comprender las diversas amenazas a las que se enfrenta la biodiversidad, incluidos pérdida de hábitat, deforestación, fragmentación, sobreexplotación y especies invasoras, y puede relacionar estas amenazas con la biodiversidad local.
10. Capacitar a los alumnos para criticar el dualismo hombre/naturaleza y reconocer que somos parte de la naturaleza y no estamos aparte de ella.
11. Vincular al alumnado con grupos locales dedicados a la conservación de la biodiversidad en su área.
12. Valorar el respeto al medio ambiente y garantizar la biodiversidad: flora, fauna, ecosistemas.
13. Conocer el patrimonio histórico y cultural de los TUNC.
MATERIALES ELABORADOS:
DIFICULTADES ENCONTRADAS Y CAMBIOS REALIZADOS EN CUANTO AOBJETIVOS, ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN INTERNA, CALENDARIZACIÓN, ETC..
Se ha empezado tarde en espera de la recepción de directrices por parte de la Consejería.
Algunas cuestiones no se contemplaban en la orden en el momento de su solicitud, como hacer un grupo de trabajo a través del CPR y que el coordinador de esta red tenga que ser la misma persona que coordine el aula de emprendimiento.
Se ha constituido la Comisión de Redes del centro con participantes de los sectores del profesorado, alumnado y padres, pero ha sido imposible realizar una reunión con todos los colaboradores.
Se ha iniciado el sites tarde porque se ha estado esperando a que se concediera una cuenta nueva de educarex.
No se han recibido instrucciones del CPR .
No se ha recibido ninguna prestación económica, pues sólo se ha ofrecido formación para el profesorado. Consideramos que la financiación y formación debe beneficiar al alumnado.
Algunos participantes no han podido realizar las actividades por distintas situaciones particulares: Milagros Carrasco y Natalia Silgado están de baja médica.
Algunos profesores de ciclos formativos consideran que el alumnado no tiene motivación para trabajar en este tipo de proyectos.
Algunos profesores demandan mayor concesión de créditos por el trabajo realizado.
Conclusiones finales y proyección de futuro:
Pese al retraso en comenzar a trabajar se han realizado muchas actividades y se han conseguido nuevos colaboradores.
La Jornada de Mérida ha sido muy positiva, aunque los talleres se han quedado muy cortos, nos hubiera gustado que se pudieran hacer mas de uno.
El próximo curso ya se retomarán las estructuras establecidas este curso y será más fácil iniciar la actividad. Muchos profesores repetirán experiencia y ya sabrán cómo organizar el trabajo desde el principio.