CENTRO EDUCATIVO: I.E.S. ZURBARÁN 

RESPONSABLE DEL PROYECTO: ANTONIA ISABEL MORENO FERNÁNDEZ

DOCENTES PARTICIPANTES:

RED DE ESCUELAS EMPRENDEDORAS: COORDINADOR - DAVID REDONDO IGLESIAS

Correas Abad, Roberto                                          

Figueras García, Raquel                                         

Fuentes Calle, Gemma del Carmen                                

González Ledesma, Fernando                              

González Piris, Norberta                                       

Jiménez Gómez , Mª Isabel                                  

Martín Borja, Juan Antonio                                  

Mateos Sánchez, José Ángel                                

Parrilla Moreno, Inés Mª                                      

Pérez Vivas, Mª Montaña                                     

Redondo Iglesias, David                                        

Rivero Hinojal, Juana                                             

Sánchez Campo, Mª Carmen                               

Sanjuán de la Cruz, Diego                                

Sapo Lajas, Mª Pilar                                               

RED DE COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: COORDINADORA - ANTONIA ISABEL MORENO FERNÁNDEZ

Aldana Vacas, Sara                                                 

Arrojo Martín, Eduardo                                         

Barroso Murillo, Mª Eugenia                               

Briz Lazcoz, Francisco Javier                                 

Calvo Pintado, Pedro                                              

Carrasco González, Mª Milagros                         

Carrero Iglesias, Teresa                                         

Cepeda Tarrero, Noelia                                         

De la Calle Domínguez, Lidia                                

Domínguez Antón, Florentino                          

Galán Prieto, Mª del Carmen                              

García -Camino Mateos, Román                         

García Romero, Héctor                                          

González Márquez,  Cristina                                

González Tadeo, Silvia                                           

Martín Delgado, Mª Esther                                  

Martín García, Beatriz                                           

Martín Vadillo, Mª José                                        

Mateos Gómez, Ilde                                               

Montes Paz, Mª Francisca                                    

Moreno Fernández, Antonia Isabel                   

Moreno Fernández, Mª José                               

Muñoz Blázquez, Ana Belén                                 

Pérez Pérez de las Vacas, Laura                           

Retegan Borzan , Iemima Andreea                 

Risco Arias, Vicente                                                

Rojo Muñoz, Carlos                                                

Ruiz Fuente, Rafael                                                

Silgado Jorge, Natalia                                            

RRSS:

https://www.facebook.com/ieszurbarannavalmoral

https://www.instagram.com/ieszurbarandenavalmoral/

WEB DEL CENTRO: 

https://ieszurbarannav.educarex.es/

CPR DE REFERENCIA: NAVALMORAL DE LA MATA

ASESOR/A: JUAN HERNÁNDEZ

Breve resumen del proyecto (objetivos y resumen de actividades):

RED DE ESCUELAS EMPRENDEDORAS: 

RED DE COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: 

1. FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE:

1.1. Incluir cuestiones clave de desarrollo sostenible en la enseñanza y el aprendizaje, como el alivio de la pobreza, la ciudadanía, la paz, la ética, la responsabilidad en contextos locales y globales, la democracia y la gobernanza, la justicia, la seguridad, los derechos humanos, la salud, la equidad de género, la diversidad cultural, y desarrollo urbano, economía, patrones de producción y consumo, responsabilidad empresarial, protección ambiental, manejo de recursos naturales y diversidad biológica y paisajística.

1.2. Utilizar métodos participativos de enseñanza y aprendizaje que motiven y empoderen a los alumnos para cambiar su comportamiento y tomar medidas para el desarrollo sostenible.

1.3. Promover competencias como el pensamiento crítico, la imaginación de escenarios futuros y la toma de decisiones de forma colaborativa.

1.4. Centrarse  en cómo enfocar los problemas y determinar las posibles soluciones. Por lo tanto, la educación a la par que mantiene su interés tradicional por las distintas materias, deberá abrirse al análisis multidisciplinar e interdisciplinar de situaciones de la vida real.

1.5. Transmiti conocimientos e influyendo en las actitudes y comportamientos. Es importante velar por que todos los alumnos se familiaricen de manera adecuada con el desarrollo sostenible y sean conscientes de las consecuencias de tomar decisiones incompatibles con éste.

1.6. Fortalecer la contribución de la EDS al logro de los 17 ODS, centrándose en las políticas, los entornos de aprendizaje, los profesores y educadores, los jóvenes y las comunidades.

1.7. Fomentar una acción transformadora: adquisición de conocimientos, concienciación, análisis crítico, comprensión de las complejidades, experiencia experimental, conexión empática con las realidades, compasión y solidaridad, relevancia para la propia vida. Esta comprensión de la transformación implica no solo la educación formal, sino también la educación no formal e informal; aprendizaje tanto cognitivo como socioemocional; y educación comunitaria y ciudadana.

1.8. Prestar atención a las profundas causas estructurales del desarrollo insostenible, en particular la relación entre crecimiento económico y desarrollo sostenible.

1.9. Promover el desarrollo como un acto de equilibrio, que implica adaptarse a los cambios respetando los valores de conservación, suficiencia, moderación y solidaridad.

1.10. Tener una visión estructural de la EDS en contextos de pobreza extrema u otras situaciones de supervivencia (conflictos, refugiados), donde la complejidad del concepto de desarrollo sostenible es difícil de asumir por las personas que intentan sobrevivir a diario.

1.11. Prever el futuro tecnológico: los avances tecnológicos pueden proporcionar soluciones a algunos de los "viejos" problemas de sostenibilidad, pero es posible que algunos esfuerzos de EDS para cambiar el comportamiento de las personas ya no sean relevantes. Sin embargo, las propias soluciones tecnológicas pueden traer nuevos desafíos o simplemente crear la ilusión de haber resuelto los problemas originales.

1.12. Acelerar la transición a tecnologías ecológicas al equipar a las personas con las habilidades ecológicas necesarias. La orientación de la EDS para apoyar el logro de los ODS brindará a la comunidad de EDS la oportunidad de trabajar más estrechamente con las partes interesadas clave de la tecnología, a saber, los sectores empresarial, manufacturero y empresarial. 

2. OBJETIVOS GENERALES:

2.1. Enseñar y aplicar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) siguiendo la Declaración de Berlín sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. Nos centraremos en los ODS 1 Poner fin a la Pobreza , 2 Hambre cero, 3 Salud y Bienestar, 4 Educación de calidad, 5 Igualdad de Género, 6 Agua Limpia y Saneamiento, 7 Energía Asequible y No Contaminante, 8 Trabajo Decente y Crecimiento Económico,9 Industria , Innovación a Infraestructura, 10 Reducción de las Desigualdades, 11 Ciudades y territorios sostenibles, 12 Producción y Consumo Responsable, 13 Acción por el Clima, 14 Vida Submarina , 15 Vida de Ecosistemas Terrestres,16 Paz,Justicia e Instituciones Sólidas y 17 Alianzas para Lograr Objetivos.

2.2. Integrar el proyecto educativo del I.E.S. Zurbarán en el de los Territorios Unesco del Norte de Cáceres, Geoparque Ibores-Villuercas-Jara y Reserva de la Biosfera de Monfragüe (TUNC).

2.3. Fomentar la iniciativa emprendedora en el alumnado.

2.4. Fomentar la iniciativa emprendedora en el alumnado.

2.5. Crear conciencia ciudadana responsable y activa en el alumnado sobre su entorno más próximo.

2.6. Fomentar las competencias clave para la Educación Sostenible: pensamiento sistémico, anticipación, normativa, estratégica, colaboración, pensamiento crítico, autoconciencia, resolución de problemas.

2.7. Valorar la riqueza de nuestro entorno mediante conferencias, visitas y modelos de otros territorios.

2.8. Detectar problemas perjudiciales para los Territorios Unesco del Norte de Cáceres e intentar solucionarlos.

2.9. Diseñar estrategias de emprendimiento sostenible: Crear conciencia para proteger la riqueza de los Territorios Unesco del Norte de Cáceres como fuente de creación de negocio y empleo.

2.10. Dotar al alumnado de estrategias de colaboración social y ciudadana y con diferentes instituciones: Crear conciencia para que ellos sean agentes del cambio.

2.11. Proveer al alumno de experiencias con modelos empresariales simulados.

2.12. Dotar al alumnado con estrategias de emprendimiento que puedan revertir la España vaciada.

2.13. Valorar y potenciar el trabajo de las mujeres en el ámbito rural.

2.14. Valorar las tradiciones y la riqueza intergeneracional.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

3.1. Desarrollar situaciones de aprendizaje sobre los Territorios Unesco del Norte de Cáceres.

3.2. Desarrollar distintos productos en formato digital y papel sobre los distintos aspectos turísticos sostenibles de los Territorios Unesco del Norte de Cáceres.

3.3. Propiciar que los alumnos seas capaces de evaluar y comparar la sostenibilidad de su propio sistema de asentamiento y de otros sistemas respecto a la satisfacción de las necesidades en las áreas de alimentación, transporte, agua, tratamiento de desechos, inclusión y accesibilidad, integración de espacios verdes y reducción del riesgo de desastres.

3.4. Capacitar al alumnado para conectar y ayudar a grupos comunitarios localmente y en línea para que colaboren entre sí, con el fin de concebir una visión de futuro sostenible para su comunidad.

3.5. Dotar de capacidades a los alumnos para co-crear una comunidad inclusiva, segura, resiliente y sostenible.

3.6. Hacer comprender a los alumnos  cómo la innovación, el emprendimiento y la creación de nuevos empleos puede contribuir al trabajo decente y a una economía sostenible y circular, así como a disociar el crecimiento económico de los impactos de los desastres naturales y la degradación ambiental.

3.7. Capacitar al alumnado para identificar sus derechos individuales y clarificar sus necesidades y valores en relación al trabajo.

3.8. Capacitar a los alumnos para pensar y evaluar ideas para la innovación y el emprendimiento impulsados por la sostenibilidad.

3.9. Comprender las diversas amenazas a las que se enfrenta la biodiversidad, incluidos pérdida de hábitat, deforestación, fragmentación, sobreexplotación y especies invasoras, y puede relacionar estas amenazas con la biodiversidad local.

3.10. Capacitar a los alumnos para  criticar el dualismo hombre/naturaleza y reconocer que somos parte de la naturaleza y no estamos aparte de ella.

3.11. Vincular al alumnado con grupos locales dedicados a la conservación de la biodiversidad en su área.

3.12. Valorar el respeto al medio ambiente y garantizar la biodiversidad: flora, fauna, ecosistemas.

3.13. Conocer el patrimonio histórico y cultural de los TUNC.

4. DETECCIÓN DE PROBLEMAS:

4.1. Poco valor otorgado a la riqueza de los territorios en los que viven

4.2. Poco pensamiento crítico sobre malas prácticas que se desarrollan en estos territorios.

4.3. Poco interés emprendedor para poder vivir de la riqueza de estos territorios.

4.4. Desconocimiento de lo que representan los Territorios Unesco.

4.5. Desconocimiento de los ODS.

4.6. Escaso desarrollo empresarial y falta de proyectos innovadores.

4.7. Ruptura de relevo generacional en el desarrollo laboral de los territorios.

5. METAS FIJADAS:

5.1. Valorar la riqueza de nuestro entorno mediante conferencias, visitas y modelos de otros territorios.

5.2. Detectar problemas perjudiciales para los TUNC e intentar solucionarlos.

5.3. Diseñar estrategias de emprendimiento sostenible: Crear conciencia para proteger la riqueza de los TUNC como fuente de creación de negocio y empleo.

5.4. Dotar al alumnado de estrategias de colaboración social y ciudadana y con diferentes instituciones: Crear conciencia para que ellos sean  agentes del cambio.

5.5. Proveer al alumno de experiencias con modelos empresariales simulados.

6. ACTUACIONES ESPECÍFICAS:

6.1. Actuaciones en términos de los ODS:

6.1.1. ODS 1 Poner fin a la Pobreza: Colaboración con ONGs y entidades del entorno dedicadas a esta labor (visita a las instalaciones, ayuda a recopilar y almacenar suministros, campañas de captación de donaciones). Aprendizaje Servicio.

6.1.2. ODS 2 Hambre cero : Colaboración con ONGs y entidades del entorno dedicadas a esta labor (visita a las instalaciones, ayuda a recopilar y almacenar suministros, campañas de captación de donaciones). Aprendizaje Servicio.

6.1.3. ODS 3 : Salud y Bienestar: Plogging (Rutas senderistas con alimentación equilibrada para recoger basuraleza), Guardianes del entorno (notificar desperfectos encontrados en las rutas realizadas a las instancias pertinentes), Caminos escolares seguros - UNICEF- (fomento del traslado al centro a pie o en bicicleta).

6.1.4. ODS 4: Educación de calidad: Implementar la Educación para el Desarrollo Sostenible, porwue la educación es la que puede revertir la situación.

6.1.5. ODS 5: Igualdad de Género: Celebrar los días señalados y realizar sensibilización al respecto. Ensalzar a la mujer rural como motor importante de la economia del territorio. (Traer emprendedoras rurales al centro y visitar cooperativas donde las mujeres sean mayoría.)

6.1.6. ODS 6:  Agua Limpia y Saneamiento: concienciar en el buen uso y ahorro de este bien preciado y escaso: reciclaje de agua, filtrado de vertidos, sistemas de riego sostenibles... (visitar potabilizadora, tomar conciencia de los problemas generados por la sequía visitando explotaciones agrícolas y ganaderas)

6.1.7. ODS 7: Energía Asequible y No Contaminante: concienciar en el buen uso y ahorro de energía y que las empresas generadoras de energías renovables no estén por encima del suministro de agua potable para los humanos y animales de explotaciones ganaderas ni de las explotaciones agrícolas que suministran alimenos a la población.. El centro cuenta con un ciclo formativ de Energías Renovables y se llevan a cabo actuaciones como instalación de placas solares, aerogeneradores y bicicletas para generar energía.

6.1.8. ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico: Tomar conciencia de los derechos de los trabajadores (conocer la figura de los sindicatos, las cooperativas y otros tipos de asociacionismo, así como las entidades de desarrollo local)

6.1.9. ODS 9: Industria , Innovación a Infraestructura: Concienciar sobre la sostenibilidad de las empresas en relación con el medio ambiente y la riqueza natural y cutural de los territorios (visitar explotaciones modelo de sostenibilidad).

6.1.10. ODS 10: Reducción de las Desigualdades: Promover la igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos y revertir la situación de España vaciada (campañas de inclusión a través d el deporte de CEPAIN).

6.1.11. ODS 11: Ciudades y territorios sostenibles: Estudiar y evaluar con pensamiento crítico los problemas urbanísticos que afecten a la sostenibilidad de ciudades y territorios.

6.1.12. ODS 12: Producción y Consumo Responsable: Informar sobre la importancia de mantener el equilibrio entre la producción y la preservación del terreno, incidir en el consumo de productos de temporada, de proximidad y de D.O.P.s.

6.1.13. ODS 13: Acción por el Clima: Aprender a evitar acciones que empeoren el cambio climático (talleres e iniciativas de reciclaje, taller de huerto con la fundación CEPAIN, prevención de incendios a través de charlas y talleres del INFOEX, repoblaciones forestales a través de los programas de Rutas en la Naturaleza de la Consejería de Medio Ambiente...)

6.1.14. ODS 14:  Vida Submarina:  Adquirir conciencia de que desde nuestro hogar hay que evitar la contaminación del agua para evitar que esa contaminación vaya de los ríos al mar.

6.1.15 ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres:  Valorar la riqueza de la fauna y flora del entorno para respetarla, preservarla y abordar iniciativas de generación de riqueza a partir de ella.

6.1.16. ODS 16: Paz,Justicia e Instituciones Sólidas: Celebrar días señalados y concienciar a los alumnos de que ellos deben formar parte de las instituciones. Mantener contactos intergeneracionales con nuestros mayores para que nos refieran situaciones pasadas de guerra e injusticia y que valoremos las instituciones que tenemos, traer refugiados de países en conflicto al centro para contar sus experiencias. .

6.1.17. ODS 17: Alianzas para Lograr Objetivos: Esta es la finalidad principal para participar en esta red. Ya tenemos experiencia de participación en los proyectos de Geocentros y Reserva de la Biosfera de Monfragüe, Territorios UNESCO de norte de Cáceres y Geoparques de España.