Para facilitar a los estudiantes la recogida de datos, les facilitamos un díptico donde pueden ir anotando el proceso de manera para que sean más autónomos en el proceso. 

En el primer paso, los alumnos observan la figura y simplemente identifican qué formas geométricas ven, aprendiendo a nombrar cada triángulo. Partimos del triángulo central que llamamos T y damos nombre también al reso (T₁, T₂ y T₃) para poder hablar de ellos durante toda la clase.

A continuación, los estudiantes toman una regla y miden los tres lados del triángulo central (T). Con esas medidas, aplican el teorema de Pitágoras para comprobar si realmente es un triángulo rectángulo. 

En el tercer paso, los estudiantes llaman "x" al lado del cuadrado completo y, usando el teorema de Pitágoras y las relaciones entre los lados, intentan calcular cuánto mide ese lado. 

*Pueden trabajar con números decimales redondeados o, si se sienten cómodos, con raíces cuadradas sin calcular.

Finalmente, aplican lo aprendido para encontrar las medidas de todos los lados de todas las piezas del tangram.