Cartas

Esta propuesta nos permite abordar uno de los contenidos curriculares del curso como es este tipo de texto, pero, al hacerlo desde una problemática real, el aprendizaje se ve potenciado con la motivación y, además, enriquecido por la preocupación del alumnado que quería que su carta estuviese bien escrita y sin faltas de ortografía (pues la iba a leer el alcalde, o los bomberos o en el periódico).

Después de elegir los 21 destinos a los que íbamos a enviar las cartas, pasamos a conocer la tipología de la carta, comentamos qué se puede poner en cada parte y se reparten los destinos por grupo para, con la técnica 1-2-4, pasar de la primera versión de la carta individual, enriquecerla en pareja, consensuarla en el grupo y llegar a la final ya expuesta a toda la clase.

Con la versión definitiva de la carta en el cuaderno de campo, pasamos a que cada alumno, cada alumna, escribiera una carta a mano en una hoja con membrete del colegio. Descubrieron lo costoso del empeño: problemas de legibilidad, a veces se equivocaban de línea al copiar, tenían que repetir por faltas de ortografía... ¡Y todo ese esfuerzo para una sola carta!

Entonces es cuando entra en juego la herramienta informática y descubren la posibilidad de trabajar en equipo, escribir con buena letra, corregir fácilmente la ortografía y, muy importante, el «cortar y pegar» que les permitiría mantener la mayor parte de la estructura de la carta para todos los destinos y solo añadir las peticiones específicas en cada caso.

Compartimos aquí parte de las cartas escritas exponiendo una de cada modelo enviado según destino.