Conocer, descubrir, seguir... a Greta era algo intrínseco con el proyecto desde el momento en que palpamos la relevancia del cambio climático en la inundación y para nuestras vidas.

Vemos y escuchamos a Greta a través de sus discursos y en sus intervenciones, leemos su libro, el de sus discursos y el de su biografía. Seguimos sus movimientos en las huelgas de los viernes y en sus desplazamientos: la trayectoria del velero «La Vagabond» por el Atlántico, su llegada a Lisboa, su intervención tras la manifestación del #6d en Madrid y su discurso en la COP 25.

El alumnado, entusiasmado, explica el proyecto a Greta y le invita a que venga al colegio, con la esperanza de que pase por Tafalla en su viaje en tren de Madrid hacia Francia (al final, además, el viaje lo hizo de España a Italia). 

El profesorado escribimos una carta en la que le explicamos el proyecto y presentamos la carta adjunta del alumnado y se la enviamos a través de un mensaje por Instagram, al que no responde (ni habrá leído. lógicamente). Por medio del Delegado de Aemet, a su vez con el portavoz e incluso su presidente, llegamos a enviar estas cartas a la Asesora de la Oficina Española para el Cambio Climático, pero no tuvimos respuesta y tampoco conseguimos que llegaran a Greta.

Durante el confinamiento por la COVID-19, volvimos a intentarlo y, esta vez, llegamos a contactar con el diputado Juan López de Uralde que se comprometió a hacer llegar las cartas al movimiento Juventud Por El Clima que es el contacto en España con Greta (al menos, parece que con su padre). Este intercambio de tuits hizo que nos llamaran del programa de «Julia en la Onda» y nos entrevistaran sobre nuestro proyecto.

Paralelamente, volvimos a escribir a la Vicepresidenta cuarta y Ministra de Transición Ecológica pidiéndole ayuda para contactar con Greta. Desde su Secretaría nos contestaron aportándonos el correo electrónico de Erika, asistente personal de Greta. A nuestro segundo correo electrónico, Erika nos informó de que había compartido las cartas con Greta y nos pedía que trasladáramos a la clase que, para Greta, todos los niños que se informan y aprenden sobre la crisis climática y su impacto están haciendo lo correcto. 

El último contacto con el entorno de Greta fue una carta enviada el primer viernes de junio (Día del Medio Ambiente) con fotos del alumnado en sus casas con carteles contra el cambio climático para apoyar la lucha de Greta Thunberg en esta crisis. Su asistente personal agradeció y alabó el trabajo realizado y pidió que compartiéramos un mensaje de Greta con la clase.