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指標三 3-雙閱讀素養 (0221).pptx三年級
三年級
以三年級上學期翰林版第六課
以三年級上學期翰林版第六課
《小鉛筆大學問》為例
《小鉛筆大學問》為例
多文本閱讀比較
多文本閱讀比較
數位閱讀(定義搜尋)
雙閱讀組織訊息
四年級
四年級
以課文出發的雙閱讀素養教學
（What＋How= Wow）
雙閱讀素養是指:紙本閱讀和數位閱讀相互結合
以四年級上學期 第十二課(圓夢之旅)為例:
課文文本
利用地圖搜尋關鍵字
數位閱讀(關鍵字搜尋)
分組進行數位閱讀(訊息解密)
分組進行數位閱讀(訊息解密)
進行數位閱讀學習分享
數位閱讀學習成果
五年級
五年級
以五年級第11課敏銳觀察為例
課文文本
搜尋關鍵字
選擇訊息
訊息解碼
學習單
學習單
六年級
六年級
單文本閱讀(紙本 )
以課文出發的雙閱讀素養教學
以課文出發的雙閱讀素養教學
（What＋How= Wow）
（What＋How= Wow）
以六年級第14課桂花雨為例
單文本閱讀(紙本 )
多文本閱讀比較
數位閱讀(關鍵字搜尋)
數位閱讀(訊息解密)
雙閱讀組織訊息
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