六年級

四層次提問

1.提取訊息

問題：哪一部電影演出的哥哥，帶領大家上了一堂特殊的籃球課？

回答：下半場。

2.推論訊息

問題：為什麼軒洋哥哥要提醒大家「要慢慢跑」？

回答：他擔心大家會又會像之前一樣越跑越快。

3.詮釋整合

問題：文章題目是「夢幻籃球課」，讀完文章後，你覺得籃球課「夢幻」之處在哪裡？請找出2個支持的理由。

答案：文中有提到籃球課「夢幻」之處在於： 對於作者來說是不可能發生的事，卻真實發生了。文章中最後一段有提到， 作者寫出這場夢幻籃球課將留在他心頭永難忘懷。

4.比較評估

問題：作者為什麼說那天的校園變得好不一樣？

答案：平時的校園，是學生跟老師學習的場所，可是那天的校園多了參與節目拍攝的人員，課程不是由老師帶領，而是由演員哥哥們帶領他們上了一場夢幻籃球課。

四層次提問

1.提取訊息

問題：作者的楓YEAH，是什麼外觀的小公仔？

回答：楓葉形狀，比著YEAH手勢的小公仔。

2.推論訊息

問題：為何作者要把公仔取名為「楓YEAH」？

回答：因為「楓YEAH」和學校的校徽楓葉相似，作者也希望可以帶給大家開心。

3.詮釋整合

問題：文章中如何說明「快樂」是無價的化妝品？請在文章中找出2個支持的理由。

答案：作者先引用布雷頓的話，提出「快樂」是無價的化妝品，是人從內心到外貌的轉變，後面再以貓咪打破花瓶，作者做鬼臉讓媽媽哈哈大笑，看見媽媽的「漂亮」笑容。

4.比較評估

問題：作者透過文章想告訴我們什麼？

答案：希望大家都能快樂，並且能傳遞快樂，讓世界越來越美好。