Planification de
l'enseignement-apprentissage
Enseigner à l'ère du numérique, c’est d’abord et avant tout ENSEIGNER.
Les outils numériques sont au service de l'enseignement et de l'apprentissage.
Les façons de faire changent, mais les PRINCIPES PÉDAGOGIQUES demeurent les mêmes.
Il faut d'abord déterminer les OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE et établir une séquence d’enseignement-apprentissage.
Pour chacune de ces phases, l’enseignant poursuit une ou plusieurs INTENTIONS PÉDAGOGIQUES.
Pour chacune de ces intentions, il choisira la ou les meilleures modalités.
Exemple d'une séquence d'enseignement - apprentissage
Cet exemple présente l'actualisation d'une séquence d'enseignement-apprentissage du diagramme présenté ci-haut. Ces propositions offrent une variété quant aux modalités synchrones et asynchrones et un enseignement en grand-groupe et en sous-groupe. Le choix des modalités repose sur l'intention choisie. Cet exemple a été planifié pour un enseignement en virtuel, mais il pourrait très bien être adapté à un enseignement en présentiel.
Planifier des situations riches et complexes qui permettent l'articulation de plusieurs connaissances, processus, concepts et stratégies. Plusieurs tâches courtes et efficaces permettront de faire l'ajustement rapide des interventions auprès des élèves.
Ressources numériques au service
de l'enseignement-apprentissage
de l'enseignement-apprentissage
Nous avons le souci de proposer des ressources numériques simples d’appropriation, facilement accessibles et offrant un environnement sécuritaire. Nous avons d’ailleurs regroupé les « familles » de ressources en ligne répondant aux différentes intentions pédagogiques.
