Établir un bon climat de classe

Une gestion de classe positive et bienveillante est essentielle à l’établissement d’un bon climat d’apprentissage.

Des règles de classe simples, claires, bien expliquées et enseignées sont à la base d'une gestion de classe efficace. Voici quelques gestes à privilégier :

  • Affirmer vos valeurs;

  • Clarifier vos attentes;

  • Impliquer vos élèves dans l'élaboration des règles;

  • Enseigner explicitement les comportements attendus.

À retenir!

  • Éviter de formuler trop de règles, 5 à 6 devraient suffire. Pour y arriver, faites référence à des aspects qualitatifs généraux qui touchent plusieurs comportements. (Ex.: Nous conserverons la classe propre et en bon état.) Par la suite, donner des exemples précis des comportements qui sont attendus;

  • Formuler les règles avec des termes positifs, faciles à expliquer et à retenir;

  • Indiquer le comportement attendu plutôt que le comportement proscrit. (Ex.: « Nous sommes polis et respectueux les uns envers les autres. » plutôt que « Le manque de respect n'est pas toléré. »).

Source: Archambault, J et Chouinard, R. (2009). Vers une gestion éducative de la classe 3e édition. Gaëtan Morin éditeur.


Pour en savoir plus, vous pouvez consulter la section 4.4.2 « Les règles de classe » (p. 50 à 53) du Cadre de référence et guide à l'intention du milieu scolaire - L'intervention auprès des élèves ayant des difficultés de comportement.

Interventions préventives

Selon la recherche, deux stratégies préventives sont essentielles afin d'établir un climat de classe propice aux apprentissages tant en présentiel qu'en virtuel. On parle ici de:

  • L’établissement d’une relation positive avec les élèves;

  • L’enseignement explicite des comportements attendus ainsi que la valorisation de ces comportements.

MODÉLISER GUIDER PRATIQUER RENFORCER

Les rôles de chacun pour maintenir un climat de classe positif

Les intervenants inclus entre autres les TES, les professionnels, les orthopédagogues, les enseignant-ressources ainsi que les intervenants externes.

En Enseignement à distance

Les règles de classe en présentiel devraient facilement s’appliquer en virtuel. Cependant, le passage à l'enseignement à distance nécessite de reprendre les gestes clés et d'ajuster les objectifs pédagogiques (attentes réalistes, objectifs atteignables) et de garder les consignes simples et courtes (disponibilité cognitive).

Voici un document ayant pour but de vous accompagner dans votre réflexion concernant la gestion de classe à distance. (Cliquez ici pour créer une copie de ce document.)

Pour explorer davantage le sujet des écarts de conduite dans l'environnement virtuel, visitez le site AVANT QUE ÇA PÈTE du Récit.

Document accompagnant la réflexion gestion de classe à distance.pdf

Stratégies efficaces en mode synchrone

    • Saluer les élèves par leur prénom lors de leur arrivée dans la conversation;

    • Insérer une page d’accueil rappelant aux élèves les gestes à faire pour se préparer à la rencontre;

    • Rappeler les règles de classe et les afficher;

    • Féliciter régulièrement les participants qui suivent les consignes;

    • Clore le cours de façon positive en soulignant les bons coups.

Planifier des visioconférences

Des rencontres bien structurées et organisées facilitent la gestion de classe et aident à maintenir un climat propice aux apprentissages.


« Éduquer au lieu d’interdire »

Une vision commune au CSSMI qui oriente les pratiques numériques novatrices
au service de l’enseignement et de l’apprentissage.