Planifier un horaire virtuel

Lors d'un enseignement en virtuel, il faut assurer une stabilité
et une continuité des services offerts aux élèves.

Voici des éléments à considérer :

  • Toutes les disciplines doivent être enseignées en fonction du cycle et du niveau scolaire;

  • Il est proposé de conserver le même horaire qu’en présentiel afin de faciliter l’harmonisation des services aux élèves et des spécialistes. Les services d'orthopédagogie, d’enseignants-ressource, de francisation ou autres pourront être offerts aux élèves;

  • Partager chaque période en temps d'enseignement et de disponibilité de l'enseignant;

  • Afin de prendre en compte la disponibilité des appareils technologiques dans les familles, alterner les périodes d’enseignement et de soutien afin d’éviter des superpositions des périodes d’enseignement ou proposer des rencontres en sous-groupes à divers moments;

  • Segmenter les périodes d'enseignement permettra de garder l'élève actif;

  • Varier les modalités d'enseignement virtuel aidera à garder l'élève engagé: grand groupe, sous-groupe, individuelle.

Formation générale des jeunes

À la formation générale des jeunes, il faut s'assurer de tenir compte des seuils minimaux (p.64-65) établis par le Ministère de l'Éducation.

Pour le préscolaire, il est important de comprendre que le seuil minimal d’activités de formation et d’éveil en groupe correspond à la tâche de l'enseignant et non pas à l'enseignement reçu par chacun des élèves.

Formation professionnelle et formation générale des adultes

À la FP et à la FGA, l’horaire régulier est respecté. Toutefois, les enseignants prévoient des modalités virtuelles variées et adaptées au contexte virtuel. La concertation des enseignants est nécessaire afin de fixer des attentes réalistes dans un contexte virtuel.

À la FP, les apprentissages pratiques se font en présentiel selon l’horaire régulier et des modalités qui respectent les mesures sanitaires.

Exemple d'horaire pour la FP

Enseignement ou d’activité de formation
et d’éveil

Il est proposé de varier les modalités d'enseignement afin de garder l'élève actif et engagé.

Voici des exemples d'activité :

  • Proposer une mini-leçon au groupe;

  • Faire résoudre un problème en équipe;

  • Demander aux élèves de lire un court texte ou d'écouter une vidéo avec une intention précise;

  • Proposer un exercice à réaliser de manière autonome;

  • Organiser un quiz pour réviser une leçon.

Planifiez votre séquence d'enseignement comme en classe.

Disponibilité de l’enseignant

Pour rendre les périodes de disponibilité efficientes, les enseignants et les autres intervenants pourraient utiliser cette période de diverses façons :

  • Contacter un élève pour prendre de ses nouvelles;

  • Contacter un élève pour vérifier sa compréhension d'une notion et/ou lui offrir un enseignement supplémentaire;

  • Réunir un sous-groupe d'élèves pour offrir un enseignement ou un soutien supplémentaire;

  • Donner une rétroaction «en direct» sur un travail;

  • Reprendre un enseignement avec un élève qui aurait été absent par manque de disponibilité des appareils technologiques.