Qu’est-ce que la résolution de problèmes ?

Pourquoi devrais-je enseigner les mathématiques par la résolution de problèmes ?

Lors de l’enseignement par la résolution de problèmes quels sont les rôles de l’enseignant et de l’apprenant ?

Est-ce que tous les concepts et processus mathématiques de la progression des apprentissages peuvent être enseignés et appris par la résolution de problèmes ?

Si j’enseigne la mathématique par la résolution de problèmes, qu’est-ce que je dois changer lors de ma planification ?

Comment enseigner les mathématiques par la résolution de problèmes ?

Qu’est-ce qu’un bon problème ?

Doit-on enseigner une démarche de résolution de problèmes aux élèves ?

 Si j’enseigne les mathématiques par la résolution de problèmes, qu’est-ce que je fais du matériel pédagogique (cahier du maître, cahier de l’élève, etc.) ?

 De quoi avons-nous besoin comme matériel pour enseigner les mathématiques par la résolution de problèmes ?

Comment évaluer la compétence à raisonner si j’enseigne les mathématiques par la résolution de problèmes ?

Comment faire le pont entre l’enseignement des mathématiques par la résolution de problèmes et les épreuves ministérielles en mathématique ?

 Comment différencier l’enseignement des mathématiques par résolution de problèmes ?

Quelles sont les exemples de ressources disponibles ?