Lors du jeu extérieur dans la cour d’école, les enfants seront invités à jouer librement et activement sur une surface glacée, avec leurs bottes ou des patins à deux lames, en portant un casque de sécurité. 

Intention pédagogique :

Les enfants développeront leur motricité globale et leur confiance en leurs habiletés en jouant librement sur la glace et se sensibiliseront à la sécurité par le port d’un casque. 

Domaine physique et moteur (C1) et domaine affectif (C2)

Description

Les enfants seront invités à planifier un scénario de jeu de faire semblant sur le thème des animaux polaires, à jouer leur scénario à l’extérieur dans la cour d’école, puis à illustrer leur histoire pour en faire un livre collectif.

Intention pédagogique 

Amener les enfants à imaginer une histoire où les personnages sont des animaux polaires pour ensuite l’interpréter, puis produire un livre collectif.

Domaine langagier (C4) et domaine cognitif (C5)

Description

Lors d’une sortie dans la cour d’école, les enfants doivent, en équipe de 2, collaborer et s’engager pour faire un animal des neiges puis le présenter à leurs pairs. 

Intention pédagogique 

Amener les enfants à façonner un animal dans la neige de façon collaborative.

Domaine social (C3) et domaine cognitif (C5)

• Réinvestir les acquis depuis le début de l’année dans un rallye hivernal destiné aux deux classes de maternelle 5 ans. 

• Domaine cognitif

  • S’initier à de nouvelles connaissances (mathématique)

• Domaine social

  • Collaborer avec les autres

• Deux groupes s’affrontent dans une course à obstacles à relais, en équipes de deux, dans la cour de récréation. 

• Domaine physique et moteur

  • Développer sa motricité globale.

• En équipe de 2, les enfants seront invités à réaliser une création de glace dans un moule dans laquelle des éléments de la nature seront inclus afin de décorer la cour d’école. 

• Domaine langagier

  • Élargir son vocabulaire

• Domaine cognitif

  • S’initier à de nouvelles connaissances liées aux domaines d’apprentissage des arts et de la science et technologie

  • Développer des connaissance relatives aux couleurs primaires et secondaires

• Les enfants vont installer des boules ou décorations de Noël conçues par les élèves de la maternelle à la 6e année qu’ils accrocheront aux arbres du petit sentier derrière l’école. 

• Domaine physique et moteur

  • Développer sa motricité fine et globale

  • Expérimenter l’organisation spatiale 

  • Expérimenter différentes façons de bouger

• Domaine social

  • Démontrer de l’ouverture aux autres 

  • Participer à la vie de groupe 

  • Collaborer avec les autres

• Domaine langagier

  • Interagir verbalement et non verbalement

  • Démontrer sa compréhension

  • Élargir son vocabulaire

  • Expérimenter une variété d’énoncés 

• Domaine cognitif

  • S’initier à de nouvelles connaissances liées aux domaines d’apprentissage (arts)  

  • Activer son imagination

  • S’engager dans l’action

  • Expérimenter différentes actions Raconter ses actions

• Suite à une lecture en classe (Monsieur Bout-de-Bois), les enseignantes sont sorties avec les enfants dans le bois à proximité de l’école. 

• Les enfants ont choisi un bout de bois à partir de contraintes imposées qu’ils ont ensuite personnifié au retour en classe.

• Domaine cognitif

  • Axe de développement: la pensée

    • S’initier à de nouvelles connaissances liées aux domaines d’apprentissage (mathématique, arts› 

    • Exercer son raisonnement

    • Activer son imagination

• Axe de développement: stratégies

  • S’engager dans l’action

  • Expérimenter différentes actions

  • Raconter ses actions

• Apprentissage de postures de Yoga en plein air. 

• Développement physique et moteur

  • Axe de développement:  saines habitudes de vie

    • Composante: Expérimenter différentes façons de se détendre

• Amener les élèves à utiliser leurs connaissances sur les différents états de l’eau et sur le schéma de récit pour créer des glaçons à histoire (des figurines et autres matériaux qui créent un tableau glacé). 

• Amener les élèves à découvrir les propriétés isolantes de certains matériaux et les classer.

• Les élèves évaluent les capacités d’isolation et de perméabilité de certains matériaux via une expérience sensorielle dans la neige.  Par la suite, les élèves classent les matériaux selon leur capacité d’isolation.