• Effectuer une sortie en plein air dans un parc près de l’école (ici Parc de la Rivière), afin de recueillir des échantillons de plantes (fleurs, feuilles, fruits…) et images numériques (photos du tronc, des rameaux de branches…) afin de produire le “Petit guide amateur d’identification des comestibles et plantes médicinales des élèves de des Phénix”.

• Impliquer les élèves dans une démarche de vulgarisation scientifique.

• En français, écriture: Rédiger une liste de vérification, compléter une fiche d’identification.

• En français lecture: Utiliser des outils de références (documentaires) et sélectionner l’information utile.

• En science et technologie : L’univers vivant : 

• Langage approprié : - Terminologie liée à la compréhension de l’univers vivant : 

• Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant.

• Faire vivre un rallye en forêt aux élèves en DGA afin de réinvestir certaines connaissances reliées à la mesure et aux fractions en mathématique.

• L’objectif est que les élèves puissent maîtriser l’utilisation d’un ruban à mesurer en pouces afin de pouvoir construire des cabanes destinées à faire de la pédagogie en plein air dans l’avenir.

En mathématique:

• Ordonner des fractions sur une droite numérique (corde à linge mathématique)

• Construire un ensemble de fractions équivalentes

• Réduire une fraction à sa plus simple expression 

• Additionner et soustraire des fractions dont le dénominateur de l’une est un multiple de l’autre

•  Multiplier un nombre naturel par une fraction