Aprenentatge Basat en Problemes (ABP)

Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) és una metodologia d’aprenentatge fonamentada en el constructivisme en què els alumnes són part activa i necessiten organitzar-se per resoldre el problema plantejat pel professor. Es parteix d’un conjunt d’activitats i propostes de treball entorn una situació, escenari o problema. 

És una metodologia d’aprenentatge fonamentada en el constructivisme on els alumnes són part activa que necessiten organitzar-se per resoldre el problema plantejat pel professor. Es parteix d’ un conjunt d'activitats i propostes de treball entorn una situació, escenari o problema. 

• Objectiu o finalitat Que l'estudiant aprengui a buscar, analitzar i utilitzar la informació, a prendre decisions sobre les possibles solucions, adoptar-ne una com a definitiva i explicar-la als companys valorant la seva eficàcia. 

• Competències que fomenta

 -comunicativa 

-aprendre a aprendre

 -tractament de la informació i competència digital 

-autonomia i iniciativa personal -social i ciutadana

 -coneixement i interacció amb el món 

-les especifiques que es desprenen del contingut de la matèria

 • Rol del professor/a: El professor guia i orienta el procés. 

•Infraestructura 

-Aula ordinària 

-Aula taller

 -Recursos tecnològics TIC/TAC

• Agrupació

 - Petit grup

 - Individual

Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) és una metodologia d’aprenentatge fonamentada en el constructivisme en què els alumnes són part activa i necessiten organitzar-se per resoldre el problema plantejat pel professor. Es parteix d’un conjunt d’activitats i propostes de treball entorn una situació, escenari o problema. 

 • Treball del professor/a

 -Planteja el problema 

-Fixa els objectius i el temps 

-Defineix l’avaluació 

-Estableix un full de ruta o pautes de procediment 

-Orienta i proporciona informació -Impulsa el treball cooperatiu 

• Treball de l’alumne/a 

-Explora la situació problemàtica 

-Intenta aplicar el coneixement que es té al problema. Identifica el que no sap. 

-Prioritza les necessitats d’aprenentatge 

-Organitza el treball entre els membres del grup

 -Cerca la informació i estudia.

 -Comparteix els coneixements entre els membres del grup 

-Aplica el nou coneixement a la situació o problema (en aquesta fase poden generar-se noves necessitats de recerca d’informació)

 -Extreu els principis del nou coneixement aplicables a altres situacions

 -Presenta la solució i les conclusions 

-Reflexiona sobre el procés d’aprenentatge personal i del grup. 

-Avalua la intervenció individual i les interaccions amb el grup 

FONT

Departament d'educació- METODOLOGIES ACTIVES

Fitxes de procés. Disponible a  http://xtec.gencat.cat/web/.content/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/assetjament-escolar-persones-lgbti/documents/metodologies.pdf